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标题: 虐童事件频发暴利女教师自称只为好玩 [打印本页]

作者: 青尘 时间: 2013-9-16 19:05
标题: 虐童事件频发暴利女教师自称只为好玩
　山西女幼师狂扇5岁女童几十个耳光的事件还未平息，近日，浙江温岭又出现幼师虐童事件。教师虐童事件近年频被曝光，仅今年被媒体报道引发广泛关注的就有四五起，幼儿园里的“暴力教育”再度引发公众的关注和担忧。评论指出，应加强监管，防止此类事件再次发生。此外，幼师的教育缺失致整理素质不高，这一群体的心理问题也亟待关注。

　　教师虐童事件频发多数事发“黑幼儿园”
　　浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园女教师颜某，因“一时好玩”，将一名幼童双耳向上提起，同时让另一名女教师用手机拍下。该视频被传到网上后引发网友愤怒的指责，同时网友搜索发现其空间里有多张虐待幼童的照片，其手段非常多且十分变态。
　　事发第二天，无证幼师颜某就因涉嫌寻衅滋事犯罪，被公安局刑事拘留，另一名参与拍照的女教师童某也因寻衅滋事被行政拘留七日。另外，当事女教师颜某和童某都已被园方开除。
　　目前，涉事幼儿园被责令限期整改。当地正逐一确认照片中受虐学生身份，并组织心理专家成立心理健康小组，对相关学生及家长进行心理疏导。
　　就在几天前，山西太原扇女童70余耳光的幼儿园教师，刚刚被处以拘留15天的处罚。幼儿园被认定属非法办园，也已被取缔。
　　2012年10月15日下午，山西太原蓝天蒙特梭利幼儿园内，一名5岁女童因不会做算术题，在短短十几分钟时间里，被老师狂扇几十个耳光。监控录像显示，近期该幼儿园有多名幼儿遭受老师体罚、殴打。校方称，涉事教师刚工作不久，还处于试用期。
　　2012年9月，云南5岁男童因不睡午觉，在幼儿园遭到老师的殴打，致使眼睛红肿，充满血丝。园长称由于相关手续很繁琐，办学许可还在办理中，并称在附近片区，很多民办幼儿园都没有相关手续便开始办学招生。
　　2012年7月2日，广州番禺区某儿童康复服务中心教师许某在上课期间，因4岁的女童瑶瑶(化名)做运动不配合，将其凌空吊起，快速向后将其甩在地上，而后又拉起双脚原地360度翻转，致其头部撞在地上昏迷不醒。经法医鉴定，瑶瑶的损伤程度为重伤。目前孩子仍躺在病床上，医生称治好的希望渺茫。
　　近日，广东番禺区检察院以涉嫌故意伤害罪对许立欢依法提起公诉。庭审中，许某透露，她到该中心工作仅1个半月，应聘的职位是保育员，也没有签订劳动合同。工作半个月后，她开始做体育老师，而中心并没有给她进行相应的培训。
　　2012年6月，哈尔滨师蒙幼儿园发生“4岁女童疑被老师用针扎手事件”，家长称孩子从幼儿园回来双手竟然出现了很多针眼，一双小胖手差点变成了“马蜂窝”。孩子称是老师用针扎的，涉事老师不承认，经警方调查也无证据证实。教育局经过调查，对该幼儿园作出无证办园、依法取缔的处理意见。
　　2012年5月，一则济南某幼儿园女教师殴打男童的视频，在微博上被大量转发。视频中，一名年轻女子将小男孩按在自己身前连打了数下，而在教室里，还有二十多名年龄相仿的小孩，面对呜呜哭泣的同伴，无一人敢出声。涉事幼儿园承认此事，称体罚孩子的老师张某已有5个月身孕，事发当天打孩子可能与其怀孕期间情绪不稳有关。打男童的女教师已被停职。
　　媒体称监管不到位致暴力教育频发网友吁设“虐童罪”
　　人民日报评论文章说，减少教师体罚乃至虐童的现象发生，首要的是靠法治和监管。我们已有教育法、教师法、教师师德规范和未成年人保护法、侵权责任法等，对教师体罚学生皆有明确规定。只是，法律的威严并未受到重视，原本该起到作用的行业监管也是如此。从这个角度说，如何建立健全针对未成年人健康成长、环境安全的动态监管系统，防范暴力个案发生，如何以更加严格的法律和制度倒逼教师恪守师德和人性底线，值得反思。
　　教育学者熊丙奇在接受媒体采访时也指出，我国实际上已经存在保障儿童权益方面的意识，出台了相关的法律法规包括未成年人保护法。明确了对未成年人权益的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。但遗憾的是，现在的家庭保护、学校保护、社会保护、法律保护基本上很多都没有得到全面的落实和执行。所以，不是没有法律法规和意识，而是如何去落实法律法规的问题。
　　此次虐童案的女教师只被认定为“寻衅滋事”，让很多人颇感意外，警方也坦言很无奈。法律界人士表示，这凸显相关立法的空白和对未成年人保护的不足，很多网友呼吁设“虐童罪”。
　　新京报的评论也指出，以寻衅滋事罪来进行追究，显得似是而非，不伦不类，甚至有类推定罪之嫌。为加强对未成年人尤其低幼未成年人的保护力度，有必要在刑法中增加诸如“虐童罪”、“暴行罪”之类的罪种，以此宣示法律对未成年人的特别保护，严厉追究侵害未成年人的犯罪行为。
　　幼师教育缺失致整理素质不高心理问题亟待关注
　　接二连三发生的幼儿园教师虐童事件，令家长们忧心忡忡。不少网友称，“不敢再把孩子送幼儿园了，在家省钱又安全。”
　　实际上，发生虐童事件的幼儿园，多数系无证非法办园。新华网评论指出，正规幼儿园远远不能满足需求，已经成为当下各地城市的稀缺资源。无资质的“幼儿园”选人用人标准低，管理乱，往往成为虐童事件的重灾区。正是公立幼儿园太少，想尽办法能进去的孩子，家长要花动辄几万元的“赞助费”。更多的孩子因为家长找不到“门路”，只能进规模小、管理差的私立甚至非法“幼儿园”。
　　光明日报评论也认为破解“虐童”问题应加强幼师教育建设。评论称，幼儿教师教育的缺失，造成了幼儿教师队伍的整体素质不高。幼儿教师师德建设也没有得到充分重视，很多幼儿教师缺乏爱心，动辄体罚学生。一项调查显示，在17—28岁的受访者中，近半数人有“幼儿园阴影”，60%的人称自己或身边的孩子受到过体罚。
　　针对虐童事件，心理学专家认为，老师“心理不健康”。幼儿园对老师的心理和个人成长方面关注太少，导致老师有很多压力或情绪无法释放，从而采取极端方式释放情绪。熊丙奇也指出，中国目前大约有20%的老师出现了心理问题，容易出现暴躁、抑郁等不良心理，对老师也需进行心理辅导，而不仅仅是师德的教育。
　　法治与管理只能维护教育的底线。人民日报评论称，比法治和监管更重要的，是要研究一些地方的教育为何失去了它最为核心的一点爱。缺失了爱，避过摄像头或公众眼睛的施暴者一样会换个方式作恶。情感教育，培养孩子爱的能力与正义感，原是幼儿园、小学时期教育的最重要功效。教育改革和发展，需要的不是奢谈什么“蒙特梭利”之类，而是找回那份最基本的爱与尊重。这离不开整个社会的共同努力。

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