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标题: 想起《弟子规》几句~~~ [打印本页]

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-12 12:17
标题: 想起《弟子规》几句~~~
本帖最后由金豆豆于 2023-6-12 12:22 编辑

　　周末聚餐，听同事聊天，主要是吐槽。有个情节，让人瞠目结舌，也深感无奈和无力。

　　说，有个年轻老师，该是90初期的，算绵软性子，没脾性的那种。不具备威慑力和杀伤力，按理来说，该最符合当前家长和学生要求吧？

　　然，大环境如此，尊师重教早不流行了。严格的老师危机重，随时在刀刃跳舞，这种绵软性子的学生们也并不买账，课堂纪律很难把控。有一日，有恶劣小子违反课堂纪律，在被阻止时公然辱骂老师，说“ri 你 ma”。

　　我在想，若是暴脾气的老师，不知会作何回应？一巴掌抡过去，估计就上了新闻头条了，键盘侠们会逼得你怀疑人生。这个老师也出离愤怒了，然，惯常的绵软性子使他没有扬起巴掌或拳头，而是几步冲到了那男孩的面前，涨红了脸恶狠狠对骂了回去，说“ri 你 ma，ri你全家，ri你祖宗！’”

　　分享故事的哈哈笑，说，你们能想象吗？教室里瞬间安静，谁也想不到泥人的血性是这样的。这事儿就这么打住，不再探讨后续及其他。我想说的，是另外的话题，关于“恶”和“刺激恶”的。

　　前两天，闲来无事逛去了大理寺（这个无聊坏习惯，是醉笑上版养成的）。主要是醉笑特别擅长抢镜头，我是无聊了去看看有没有瓜可吃的。凭实力把法庭整成了娱乐厅，算不算瓜？反正我是笑傻了的，感觉天才宝贝莫过于醉笑。

　　逗留的片刻，见个帖子标题，说《不要去激发人性中的恶》，引起了我的共鸣。一桩割袍事故，不知缘起不懂因果，按理也不该置喙，然，“共鸣”了，少不得叹息，自然落痕劝了两句。无所谓效果，推己及人而已，心思，依旧在标题的“激恶”上。

　　人性，都有善恶两面。

　　一般情况下，我们能谴责“恶”，很难谴责“激恶”的。因为“恶”爆发出来，一目了然，几乎人人能裁判。然，刺激他人的“恶”却不好量化，需要考虑刺激次数、程度，受刺激者的承受力，甚至包括环境等综合因素。

　　故而，同一个刺激下，有人一笑了之，有人外焦里嫩。一些看似不伤大雅的玩笑，都可能成为“恶”的激发开关，俗称，“触了逆鳞”。

　　论坛相处，最见人性。跟现实相似，也不相似。以“激恶”为例，撩逗小娃娃，调戏老实人，招惹暴脾气，逼人暴走算轻的，现实或网络无非饭后茶余，吃撑了没事儿聊以消遣。设若欺凌脆弱，让人崩盘反击，网络满地鸡毛，现实里见血要命，这“恶”和“激恶”，就让人扼腕了。

　　想起来聊这个话题，是看见醉笑和爱丽丝之间的闲扯。爱丽丝跟二花有相似性，又顽皮，又恶作剧，还皮糙肉厚，没什么痛点的感觉（不知是论坛扮相，还是现实也如此）。醉笑与之相反，文艺男发型吧，心思细腻、纤敏，哪哪都是痛点。

　　这么一比较，嗯，那个啥。我就想说，醉笑，你绕行吧。我又想说，爱丽丝，惹他不如晒照。最后，我什么都没说。缘于，他们提及，“不经他人苦，莫劝他人善”。我倒不是想劝善，就想找个好点儿的瓜吃，仅此而已。当然，爱丽丝和醉笑的扯淡话题还够不上“恶”或“激恶”，却已经算是早期雏形可窥见端倪了，故而让我想起来开篇的“故事”，抑或“事故”。

　　话说回来，我更多是在反省：有没有无心“激恶”？有没有修行不够“被激恶”？惭愧，好像在“被激恶”的路上，前科还蛮多？大概、也许、差不多，与醉笑童鞋不遑多让啊！或许，我要用此生来修行了……

　　莫名想起来《弟子规》的几句：“道人善，即是善，人知之，愈思勉；扬人恶，即是恶，疾之甚，祸且作。”

作者: 吾二悟 时间: 2023-6-12 12:27
今天的发型很教导主任。

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-12 12:29

吾二悟发表于 2023-6-12 12:27
今天的发型很教导主任。

难道不是被罚站了，在写一千字的心理报告？

作者: 朦胧梅花皎月 时间: 2023-6-12 12:38
分析入里，令人深思、启迪……^_^
赞

作者: 吾二悟 时间: 2023-6-12 12:39

金豆豆发表于 2023-6-12 12:29
难道不是被罚站了，在写一千字的心理报告？

同情你们老师一秒钟。

作者: 妖精七七 时间: 2023-6-12 12:46
醉五岁

作者: 知音 时间: 2023-6-12 12:51

受教了

作者: 知音 时间: 2023-6-12 12:53

开头那个老师太好玩儿了

作者: 按倒就亲 时间: 2023-6-12 13:04
谈善谈恶，建立在价值判断的基础上。
只要能主动思考这个进行分辨的，再恶也恶不到哪里去。
更多的是理所当然自己需求，根本不去思考分辨，没有善恶之想。

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-12 14:46

朦胧梅花皎月发表于 2023-6-12 12:38
分析入里，令人深思、启迪……^_^
赞

笑得我。

作者: 绝对不主流 时间: 2023-6-12 14:48
这是班主任老师批评学生早恋呢

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-12 14:48

吾二悟发表于 2023-6-12 12:39
同情你们老师一秒钟。

我们老师可稀罕我了~~~

作者: 一只羊 时间: 2023-6-12 14:50

吾二悟发表于 2023-6-12 12:27
今天的发型很教导主任。

我也想说，蓉宝今天的发型很酷

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-12 14:51

妖精七七发表于 2023-6-12 12:46
醉五岁

他们说，每个男人心底都藏着一个小孩子。估计醉笑心底藏的这个比较多动且人来疯~~~

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-12 14:52

知音发表于 2023-6-12 12:51
受教了

受啥教啊，受？你这一本正经的发型一下子把我整懵了~~~

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-12 14:53

知音发表于 2023-6-12 12:53
开头那个老师太好玩儿了

可惜我不是第一个看见现场的——少了很多情趣~~~那个老师……我感觉虽然是被逼的，但是真的好解气，有莫有？

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-12 14:54

按倒就亲发表于 2023-6-12 13:04
谈善谈恶，建立在价值判断的基础上。
只要能主动思考这个进行分辨的，再恶也恶不到哪里去。
更多的是理所 ...

你这太高屋建瓴了，我读了三遍愣没读懂~~~~

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-12 14:56

绝对不主流发表于 2023-6-12 14:48
这是班主任老师批评学生早恋呢

难道不是在学习知音“反思”？而后完成的反思报告？

作者: 廉颇姆斯 时间: 2023-6-12 14:58
学校老师遇到这种学生的事儿我是见过的。互骂的没有，大耳光抽，高跟鞋踢的很多。多和学生接触，熟悉了就没那么排斥。

作者: 绝对不主流 时间: 2023-6-12 15:01

金豆豆发表于 2023-6-12 14:56
难道不是在学习知音“反思”？而后完成的反思报告？

批评早恋学生一定要委婉
你做得就很好

作者: 按倒就亲 时间: 2023-6-12 15:11

金豆豆发表于 2023-6-12 14:54
你这太高屋建瓴了，我读了三遍愣没读懂~~~~

嗯。改不了坐在屋瓦上唠叨的毛病。

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-12 15:13

廉颇姆斯发表于 2023-6-12 14:58
学校老师遇到这种学生的事儿我是见过的。互骂的没有，大耳光抽，高跟鞋踢的很多。多和学生接触，熟悉了就没 ...

互骂的没有，大耳光抽，高跟鞋踢的很多。
=========
惊悚中！这年月，当心啊，当心~~~~

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-12 15:15

绝对不主流发表于 2023-6-12 15:01
批评早恋学生一定要委婉
你做得就很好

好……吧。我感觉我被你套路了还无力挣脱的那种~~

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-12 15:16

按倒就亲发表于 2023-6-12 15:11
嗯。改不了坐在屋瓦上唠叨的毛病。

多叨叨。听习惯了，就懂了七七八八~~~

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-12 21:52

子曰发表于 2023-6-12 18:18
激恶很危险，尤其闷葫芦型的，可能是定时炸弹，好多忍无可忍激情杀人的案例

今天我所教的一个闷葫芦娃娃居然咬了别人好几口，感觉再不好好疏导怕是心理真有点扭曲的可能了。。。

作者: 公理力 时间: 2023-6-12 21:58
传达至砖手、事儿棍级，人手一份。

作者: 灵典之爱 时间: 2023-6-13 16:06
说到对恶人的判断，还是推崇孔大圣人的五个标准。一是心达而险，他或她洞彻了你的心思，静等你犯错，把你推入死地；二是言伪而辨，说谎话还要拼命辩解；三是记丑而博，专门以别人的丑或短处为“博学”；四是行僻而坚，行为怪僻却坚决不改；五是润非而泽，这个是最最险恶的，他或她明明知道你犯错了，他们却赞赏你，一直让往深渊走。

作者: 紫色风玲 时间: 2023-6-14 09:28
问个好，其实我很佩服你，依旧衣袂飘飘的在文字的世界里流连忘返，看了你说的故事，我想说现在的学生真的不好教了，打不得骂不得，作业留多了不行留少了也不行，左右都为难

作者: 螃蟹 时间: 2023-6-14 09:50
本帖最后由螃蟹于 2023-6-14 11:14 编辑

这位老师的问题在于有根深蒂固的“以牙还牙”这种同态复仇思想。她的道德是相对的，没原则。在她眼里脏话之恶并不是绝对的。

这事呢……板子要打到孔老夫子童靴的屁股上。因为他嚷嚷过什么“以德报怨何以报德”，导致了中国几千年以暴制暴的暴力循环，所谓一乱一治。

把大多数中国人都训练成了可怜的道德相对主义者，就像不主流这呆瓜一样。

作者: 河海森林 时间: 2023-6-14 10:19
别劝别人了，说说你怎么惹的柳警吧

作者: 螃蟹 时间: 2023-6-14 10:20
本帖最后由螃蟹于 2023-6-14 11:18 编辑

什么“激发恶即恶”，完全是胡说。

按这种逻辑，强奸犯就可以言之凿凿把自己的犯罪行为归因为“对方长得太美丽” “穿得太暴露”或“半夜出门无安全意识”。他的恶行，不是他自己的问题，而是受害者激发的。受害者亦恶。

这就是传说中的“完美受害者”逻辑。

每当有性暴力案件，网上总会有那么一坨蠢人，鸡蛋里挑骨头，攻击受害者，就是这种观念造成的。

作者: 螃蟹 时间: 2023-6-14 10:35
本帖最后由螃蟹于 2023-6-14 11:19 编辑

“扬人恶即恶”也不太靠谱。

面对他人的错误行为，正面鼓励和支持，有时的确是个好办法。但那多是针对未成年人而言，再说也不完全，该批评还是要批评。

对于那些有完全行为能力的成年人，显然应该承担自己行为的责任，也要做好被他人评判的准备。若有什么恶行恶言，他人自然可以评论，批评。可以扬。都做老好人是有问题的。

所谓“宁为狂狷毋为乡愿”，子曰：“乡愿，德之贼也…”

作者: 小红袄 时间: 2023-6-14 12:09
乐于见到，复仇反击

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-14 12:19

螃蟹发表于 2023-6-14 10:35
“扬人恶即恶”也不太靠谱。

面对他人的错误行为，正面鼓励和支持，有时的确是个好办法。但那多是针对未 ...

“批评”他人的恶，无论从主观，还是客观而言，都谈不上“激恶”或“扬人恶”吧？感觉你惯常的论证思路，就是先歪了别人的观点，然后就这个歪了的观点侃侃而谈~~~

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-14 12:21

螃蟹发表于 2023-6-14 10:20
什么“激发恶即恶”，完全是胡说。

按这种逻辑，强奸犯就可以言之凿凿把自己的犯罪行为归因为“对方长得 ...

这个观点，也是如出一辙的走歪了。你所举的例子，根本谈不上“激恶”~~~

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-14 12:21

小红袄发表于 2023-6-14 12:09
乐于见到，复仇反击

这个可以有。前提是：你乐在其中，而不是怒从心头起，恶向胆边生。

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-14 12:22

河海森林发表于 2023-6-14 10:19
别劝别人了，说说你怎么惹的柳警吧

倒真不是劝。仅仅是自我思考了一下。至于柳警么，我倒是可以试试说几句~~~

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-14 12:24

紫色风玲发表于 2023-6-14 09:28
问个好，其实我很佩服你，依旧衣袂飘飘的在文字的世界里流连忘返，看了你说的故事，我想说现在的学生真的不 ...

啃啃我阿紫。好久不见，一切可好。学生什么的，都是浮云。先顾好自己，才是良策~~~~

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-14 12:28

螃蟹发表于 2023-6-14 09:50
这位老师的问题在于有根深蒂固的“以牙还牙”这种同态复仇思想。她的道德是相对的，没原则。在她眼里脏话之 ...

扯太远了。甚至可以算是用你的思维结构，过度解读了我的例子。对老师的例子，我的最好解说是，当前教育在保护未成年方面过度走偏了，对于作恶的孩子缺乏起码的监管、惩戒机制，逼得老师忽而情绪失控做出了如此反应。谈不上对错，仅仅是某种现象。我还想说的是：谢天谢地，他这个爆发，始于口水，终于口水，顶多让人哭笑不得，不会导致严重后果。

作者: 螃蟹 时间: 2023-6-14 14:00

金豆豆发表于 2023-6-14 12:19
“批评”他人的恶，无论从主观，还是客观而言，都谈不上“激恶”或“扬人恶”吧？感觉你惯常的论证思路， ...

你这个“激恶”，难道不是激发恶，引发恶？你这个“扬人恶”，难道不是评说恶，或宣讲他人的恶么？

如果觉得我说歪了，你可以正本清源……

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-14 14:20

螃蟹发表于 2023-6-14 14:00
你这个“激恶”，难道不是激发恶，引发恶？你这个“扬人恶”，难道不是评说恶，或宣讲他人的恶么？

如 ...

你这层楼的说辞，跟我主楼是一个意思。那么，我俩的分歧在哪里？或许是对“恶”的内涵理解不同？不然怎么看待你上面的跟帖跟我的感觉不在同一频道上。。。。

作者: 螃蟹 时间: 2023-6-14 14:54
本帖最后由螃蟹于 2023-6-14 14:55 编辑

金豆豆发表于 2023-6-14 14:20
你这层楼的说辞，跟我主楼是一个意思。那么，我俩的分歧在哪里？或许是对“恶”的内涵理解不同？不然怎么 ...

侧重不同。你侧重某行为的环境因素，条件因素。所以你觉得有些恶行是被激发的，并认同：哪怕只是宣讲恶，也会引发恶。我则强调人的主体性，自主性。认为成年人要为自己的言行负责。

作者: 金豆豆 时间: 2023-6-14 15:09
本帖最后由金豆豆于 2023-6-14 15:11 编辑

螃蟹发表于 2023-6-14 14:54
侧重不同。你侧重某行为的环境因素，条件因素。所以你觉得有些恶行是被激发的，并认同：哪怕只是宣讲恶， ...

你这么一分析，倒是能够理解了。确实，陈道明说过，人生节制为最美。故而，我在这个帖子后面部分，说到我需要反省的是，我是不是“被激恶”，若有，那是跟修行不够相关的。譬如，佛印一个屁，能够把东坡崩过江，说明东坡并没有他所宣扬的“八风吹不动”境界。激恶固然存在，被激恶也令人叹息——就是你说的，成年人不要归咎外界，而应自我内省。

只是你之前的言辞，让我觉得似是而非的。回头我再读读你那几个帖子，看看能不能达成共识~~~~

作者: 小红袄 时间: 2023-6-14 15:37

金豆豆发表于 2023-6-14 12:21
这个可以有。前提是：你乐在其中，而不是怒从心头起，恶向胆边生。

自然要搞的利落点，老师目前还有可能落人把柄，
可以幽默点：反弹反弹
还可面对学生，反复重复：你为什么ri你妈？你为什么ri你妈？

作者: 紫色风玲 时间: 2023-6-16 13:03

金豆豆发表于 2023-6-14 12:24
啃啃我阿紫。好久不见，一切可好。学生什么的，都是浮云。先顾好自己，才是良策~~~~

我还好吧，逐渐从失去父亲的悲痛里慢慢走出来了，不过每天大部分时间陪老娘唠嗑，所以上网时间少了

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