北斗六星网

标题: 【教育警示】不要把拼命学习变成常态化 作者:窥天瞳 [打印本页]

作者: 频飞    时间: 2024-5-17 15:41
标题: 【教育警示】不要把拼命学习变成常态化 作者:窥天瞳
【教育警示】不要把拼命学习变成常态化  作者:窥天瞳

       对于中小学生,尤其是小学生,千万不要把拼命学习变成常态化学习。如果那样,真的还不如不学习,快快乐乐的虚度少年时。如果以前我看到这句话感觉有点夸张,但是事实真的需要引起家长的警示。
一、乖孩子是福是祸?
       现在有种理论:乖孩子没出息,还容易有心理问题。是不是这样呢?我觉得不是,然而乖孩子学习没后劲,还容易出现心理问题的事实摆在那里。这是为什么呢?因为很多家长的教育水平根本不配有个乖孩子,换句话讲是他们自己把一手好牌打得稀烂!下面我说一个新闻:
       女孩子L小学时家长要求严格,每天学习各种培训班,不仅多才多艺,而且学校考试成绩始终是年级第一名,自信又阳光。她是家长眼中“别人家的孩子”。到了初一,她的期末考试成绩依旧是年级第一。然而到了初二,她的成绩退步了,开始排在第二三名,后来又排到了四五名,老师找她谈话,问她为什么退步?老师确实不明白,她没有早恋,没有迷恋游戏,就是退步了,她的家长把她的退步归结为不努力。L面对老师家长的责问一言不发,而成绩却在慢慢的下滑,直到有一天她和母亲说:“妈妈,我不想上学了。”等到家长认识到问题严重的时候,再带她去看医生,诊断结果:中度忧郁,并伴随轻度抑郁症。其实在她无法上学的时候,她的成绩依旧是年级30多名,并不是很差。然后专家一通巴拉巴拉,其实专家懂个屁!一切皆是因果。
二、大部分女性在很多时候并不适合于教育:
       说这话可能会引起很多女性的反对,但是往下看。大部分女性与男性最大的区别在于感性多于理性,并且不会因为自己读书多而改变,因此不适合教育。比如妈妈喜欢孩子,孩子犯了错误不舍得惩罚,勉强惩罚了自己一会儿又拼命给孩子道歉,这叫慈母败儿吧。这样能把孩子培养成什么样子呢?再比如承诺了孩子学会这个就让他去玩,可是她认为孩子完成了这个还有余力,于是又不守承诺的给孩子压担子。孩子越优秀,压的担子越重。这种的叫虎妈吧。再比如人家学什么都要跟风,这是没主见的妈妈。可惜无论哪种都不会给孩子带来好的教育。当然有些爸爸也这样,同样不适合教育。不过这种感性的家长明显女性多,而今天的教育者也多是女性,所以今天的孩子心理问题多多。
三、再说说如何毁掉一个乖孩子:
       乖孩子的优点在于服从性和执行力,所以只要乖孩子不是太笨,在同样的学习条件下小时候都会比较卓越,因为他努力啊。家长因为自己孩子的成绩好,所以骄傲啊,于是希望孩子更好,学的更多。而乖孩子服从性强,能拼命的努力,别人用60%的精力学习,他用90%,甚至是120%,那当然比别人强了。因为他比别人强,所以也很满足,又被鲜花和掌声包围,所以这时心理没问题。但是这个已经是他拼命努力的状态了,潜能已经被榨干。如果这时他并不是比别人强太多,那就说明他的学习资质并不比人家强。
       到了中学,有些人在学习中找到了乐趣,有些人懂事了,大家把学习精力从60%提高到了80%或更多,于是有些人成绩超过了乖孩子。这时候乖孩子很迷茫,自己为什么不行了?是自己笨吗?是自己不努力吗?同时老师和家长也会质疑他不努力,这种情况会让他迷茫、忧郁、孤独甚至痛恨自己。慢慢的抑郁症就形成了,这种孩子的表现为虽然退步但是成绩并不算差,不提学习也可以有说有笑,但是一到学校门前就不想进去。就像新闻中说的那个女孩子L,同样的事例也发生在儿子班里的W身上。W从初一的班里第二退步到初二的第十几名,然后就休学了,死活不上学。两个孩子都有个共同特点:小学的时候把拼命学习变成常态化。
四、老师喜欢的学生与不喜欢的家长:
       从小学到中学,我儿子始终是班主任喜欢的学生,低年级时成绩一般但是听话,高年级时听话成绩又好。我始终是老师不喜欢的家长,因为对于老师要求我认为有问题的一律不执行,甚至于在孩子面前说话也不太给老师面子,涉及到教育的原则问题我就是不让步。在三年级时老师说要加量,借鉴初三学习模式,我直接在家长群提出反对意见。在六年级时有一次考试我儿子成绩不太理想,老师当着我的面说我儿子:“成绩怎么退步了,是不是最近开小差?”我说:“不是的老师,我们现在就是这个水平。”回家后我对儿子说:“我知道你不是不努力,你的成绩要提高,需要的不是努力,而是按照我的要求做,而不是按照老师的要求做。”孩子如果学习出现波动,作为家长先观察孩子是否努力,再看努力的方向是否正确,别一股脑都向不努力找原因,尤其是对于听话的孩子。我觉得我儿子的努力常态化已经用了80%的精力了,我不希望他把常态化的努力变成90%,甚至更高,这样对中学没有任何好处!
五、保持常态化80%的精力学习,剩下的20%作为突击性学习之用:
       到了中学,我们还是保持着小学的学习精力使用,常态化80%,然而剩余的20%的精力作为临时性突击学习用。那什么是临时性突击学习呢?一个是临时背一些死记硬背的知识,另一个是临时领悟一些理科的概念延伸。20%的精力不需要一直调用,这样可以随着用随着恢复。效果非常好,儿子的学习热情始终很高,又不觉得过于疲劳。我始终也不认为儿子比别人聪明多少,但是很多人认为他不上学习班成绩依旧名列前茅,还比很多人学习时间少,那就是资质高。

作者: 频飞    时间: 2024-5-17 15:42
搬家




欢迎光临 北斗六星网 (http://154.85.43.82/) Powered by Discuz! X3.1