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标题: 【转载】教育的意义在于唤醒，而不是塑造 [打印本页]

作者: 频飞 时间: 2024-10-10 06:22
标题: 【转载】教育的意义在于唤醒，而不是塑造
教育的意义在于唤醒，而不是塑造
[color=rgba(34, 34, 34, 0.5)]当代教育家 2024-10-06 19:11

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永不失联

从某种意识上讲，教育的所有意义与价值就在于：唤醒人类心灵中的真、善、美。
每一个心灵都是自然宇宙与人类智慧的结晶，每一个孩子都有丰富的心灵与巨大的潜能，教育只需要将其内在的良知良能唤醒。
孩子的内心世界，就像一个藏满宝藏的盒子。在这个盒子里，有智慧、有理性、有意志、有品格、有美感、有直觉等生命的能量。
如果我们不能揭开人类心灵的神秘面纱，我们就无法真正理解教育的真谛；如果我们不能潜入到人类灵魂的最深处去感悟生命的神奇，我们就永远找不到教育的力量。
苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅，在苏格拉底很小的时候，有一次他父亲正在雕刻一只石狮子，小苏格拉底观察了好一阵子，突然问父亲：
“怎样才能成为一个好的雕刻师呢？”
“看！以这只石狮子来说吧，我并不是在雕刻这只石狮子，我是在唤醒它！”
“唤醒？”
“狮子本来就沉睡在石块中，我只是将他从石头监牢里解救出来而已。”

被动的学习
对孩子智力的启发毫无意义
“唤醒”多么富有启发意义的教育箴言。
我们的孩子，特别是我们认为成绩不好的孩子就是石块里面沉睡的狮子，我们应该唤醒他们心灵深处的天赋潜能和内在力量，让孩子从蒙昧中醒来。而不是一味地强行要求孩子学习，无限度地增加孩子的学习负担。
孩子在被动状态下的学习只是应付差事，对孩子的智力启发是毫无意义可言的。我们要做心灵的唤醒师，要做高超的雕刻家，而不是只做孩子学习的催促者与强行灌输者。
教育的目的不在于传授和灌输某种外在的、具体的知识与技能，而是要从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识、生命意识，促使孩子价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由、自觉的建构。
教育的过程也不仅是要从外部解放孩子，而且要唤醒孩子内在的心灵能量与人格理想，解放孩子的智慧，发展孩子的潜能，激发孩子的创造力。
这位智慧的希腊老人的故事给我们的启迪是：保护好孩子的自尊，呵护好孩子明净的心灵，让他们见微知著、触类旁通、自觉自悟，在成长中收获自尊、自信，树立生命价值意识。
当有一天，孩子惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的生命激情与力量的时候，教育也就触及到了其真正的本质——“唤醒”，这也正是心教育的精髓与智慧之所在。
唤醒不只是依靠外界的一种力量，更重要的是一种自我觉知与自我唤醒的觉悟与力量。
教育要作唤醒的功夫，而不是强行地灌输知识。当孩子的求知欲望与生命的力量被唤醒之后，孩子就会自觉主动地去探索未知的世界，而这个探索的过程也就是孩子自我唤醒心灵智慧的过程。

教育的目的是为了
引导孩子进行自我教育
当孩子能够进行自我教育的时候，孩子就会全身心地投入学习与生命成长的体验，这种亲身的体验以及知识的得来是经过他自己验证的。
这样也就将孩子独立思考的能力也培养了起来，孩子有了自我思考的能力，也就有了明辨是非的能力，明辨是非的能力就是智慧。
孟子说：“是非之心，智之端也。”“智”就是智慧。智慧并非知识，但却离不开知识。
智慧可以说是适用的知识，是知识与价值观的具体结合，来自于对生命、自我与世界的深刻体验与反思，并形成了动态的判断力。
因此，它是一种德性，也是一种明觉，在生活中实现为真善美与和谐、无执、超越等价值形态。
长期以来的教育误区，把教育仅仅看做是在严肃的教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的唤醒教育和自我教育。从某种意识上讲教育的所有意义与价值就在于：唤醒人类心灵中的真、善、美。
我认为，让孩子早一点了解和学习事物，让孩子多接触自然界的万事万物，让孩子多读经典作品等等，都是唤醒孩子心智的重要方法。
孩子的心智唤醒了，他就会留心发现周围的世界，探究其中的道理，并思考怎样与世界发生联系，在这个探索的过程中孩子自然会得到成长力量，并一定能找到自己生命的意义与方向。

作者: 频飞 时间: 2024-10-10 06:23
教育的意义在于唤醒，而不是塑造————大家怎么看这个问题？

作者: 频飞 时间: 2024-10-10 06:23
我觉得二者兼有

作者: 窥天瞳 时间: 2024-10-10 07:23
我同意是唤醒，但唤醒真善美就有点不现实了。无论有没有应试教育，都不现实。教育就是为了应对未来的社会竞争，这一点在中国的几十年内不会有什么改变。拿着一些没什么生存压力的国家的所谓先进教育来国内宣传，没什么意义。至少对社会中下层没意义。

作者: 频飞 时间: 2024-10-10 08:40

窥天瞳发表于 2024-10-10 07:23
我同意是唤醒，但唤醒真善美就有点不现实了。无论有没有应试教育，都不现实。教育就是为了应对未来的社会竞 ...

唤醒、应对、塑造？

作者: 频飞 时间: 2024-10-10 08:41

窥天瞳发表于 2024-10-10 07:23
我同意是唤醒，但唤醒真善美就有点不现实了。无论有没有应试教育，都不现实。教育就是为了应对未来的社会竞 ...

面对现实，是眼前需要的，未来一样需要

作者: 频飞 时间: 2024-10-10 08:41

频飞发表于 2024-10-10 08:41
面对现实，是眼前需要的，未来一样需要

从某个角度看，唤醒与塑造也是为了应对

作者: 狮头鱼 时间: 2024-10-10 11:11

频飞发表于 2024-10-10 06:23
教育的意义在于唤醒，而不是塑造————大家怎么看这个问题？

有些人是朽木不可雕，怎塑造嘛？

作者: 频飞 时间: 2024-10-10 11:56

狮头鱼发表于 2024-10-10 11:11
有些人是朽木不可雕，怎塑造嘛？

有些人可塑造强

作者: 天涯听涛 时间: 2024-10-14 13:53

频飞发表于 2024-10-10 06:23
我觉得二者兼有

赞同，有目标的唤醒就是一种塑造。

作者: 素素 时间: 2024-10-14 15:24
我觉得同样重要，小时候学习是被动的，不会主动思考，现在有时候想，要是当年有人告诉我.....，虽然是不可能的事，也可能是给自己找借口。但是如果真的碰到一位负责的家长，懂教育的家长，或者负责的老师，结局一定有不同的。就像现在，出身不同家庭的孩子，出路不一样是一个道理。

作者: 频飞 时间: 2024-10-14 20:49

素素发表于 2024-10-14 15:24
我觉得同样重要，小时候学习是被动的，不会主动思考，现在有时候想，要是当年有人告诉我.....，虽然是不可 ...

那是，幸福的孩子幸福S，困难的家庭，孩子困难无比

作者: 梦缘和梅 时间: 2024-10-15 08:31
教育的过程也不仅是要从外部解放孩子，而且要唤醒孩子内在的心灵能量与人格理想，解放孩子的智慧，发展孩子的潜能，激发孩子的创造力。

作者: 频飞 时间: 2024-10-15 09:13

梦缘和梅发表于 2024-10-15 08:31
教育的过程也不仅是要从外部解放孩子，而且要唤醒孩子内在的心灵能量与人格理想，解放孩子的智慧，发展孩子 ...

是的，很多方面呢

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