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【家长感悟】学得少有时反而是优势 [复制链接]

窥天瞳

主楼

发表于 2025-6-6 09:45 |只看该作者 |倒序浏览 |

   现在学习竞争内卷，家长总希望孩子多学点知识。于是在不该学习的年龄学习，在不该学习的时间也学习，孩子已经上了一天学了，还有课外学习班，孩子做完了学校的作业，还有家庭作业。最后，......，最后大部分孩子的成绩也没见怎么出色。
   实际上这个道理就像给孩子喂饭一样。外国孩子不喂饭，是不是大部分比中国孩子更健康？中国家长追着孩子喂饭，把孩子喂得更健康了？小孩子吃饭，规定好吃饭的时间，自己去吃好了。过时不候，一两顿不吃也饿不坏，还能增加饥饿感与食欲。读书学习也是一样，拼命往里灌，即便孩子服从，也就是停留在记忆层面，而不是理解层面。
      我儿子零基础上小学，不报班，只跟着老师的教学大纲学，初中还是普通校，这些经历决定了他比今天大部分同龄人接触学习都少，但是对知识的理解反而比很多人好。二年级儿子因为胳膊骨折，一周没能上课，结果老师好心给他补数学，发现他都会。老师吃惊他为什么不学就会，儿子不明白这东西为什么还要学，按照所学知识推理就是这样。到了中考前，儿子是学校的二老师，主教同学们数学和物理。一个没上过奥数和物理课外班的学生教一群上奥数和物理培训班的学生，奇葩吗？
   主动按照所学知识推理，这个思维习惯像一颗种子，初期也许优势不明显，但是越往后期优势越大。老师总说预习，那请问预习的是什么？如果是完全学习，那还要老师做什么？如果是一带而过，那要这种低效学习做什么？至少在理科预习中，最需要的东西是用自己所学的知识对新知识进行推理验证，我认为这就是预习的最大意义。
   主动思维推理越强大，学习就越简单。可是如果给一个孩子强压上很大的学习负担，他连主动思维推理的时间和精力都没有，怎么去完成这些呢？最好的老师，也只能是引领学生去主动思维推理；差一级的带着学生去思维推理；再差一级的是教学生思维推理；最差的是阻碍学生的思维推理。而一个学生能够主动的自己进行思维推理，也许效果不如老师带着，但是对于学习能力的成长是可以强过最好的老师引领。
   主动思维推理有什么用呢？我觉得最大的意义就是如果哪一天孩子接触到高级的思维理念，就可以瞬间有悟道的感觉，引发自己成绩的质变。对此可能会有2个质疑：
   第一、一个孩子学习少，他不把时间和精力用在主动思维推理的训练上怎么办？
   很简单，学习少是相对而言的。我们不能把孩子在学习上逼着毫无空闲时间，但是也不能跟着双减玩快乐教育毁孩子。对此，家长能够陪伴，控制学习节奏异常重要。
   第二、孩子学习少，如果具备了主动思维推理的能力，是不是就能比其他人学习强？
   这个问题必须客观回答。可以比绝大部分孩子学习成绩好，但是人外有人，天外有天。很多真正的985鸡娃，他们完全把高端思维逻辑学会了，题做得更多，当然成绩更好。还有一些学习资质极高的孩子，人家在更多的学习中还有精力训练了主动思维推理能力，那当然更强。再好的方法在真正的天赋面前都是手下败将。
   不过呢，有了主动的思维推理能力，可以让孩子和这些真正的学习优秀者靠近，这一点毋庸置疑。

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