【教育警示】不要把拼命学习变成常态 [复制链接]

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发表于 2024-5-17 08:28 |只看该作者 |倒序浏览 |

【教育警示】不要把拼命学习变成常态
作者;窥天瞳

对于中小学生，尤其是小学生，千万不要把拼命学习变成常态化学习。如果那样，真的还不如不学习，快快乐乐的虚度少年时。如果以前我看到这句话感觉有点夸张，但是事实真的需要引起家长的警示。
一、乖孩子是福是祸？
   现在有种理论：乖孩子没出息，还容易有心理问题。是不是这样呢？我觉得不是，然而乖孩子学习没后劲，还容易出现心理问题的事实摆在那里。这是为什么呢？因为很多家长的教育水平根本不配有个乖孩子，换句话讲是他们自己把一手好牌打得稀烂！下面我说一个新闻：
   女孩子L小学时家长要求严格，每天学习各种培训班，不仅多才多艺，而且学校考试成绩始终是年级第一名，自信又阳光。她是家长眼中“别人家的孩子”。到了初一，她的期末考试成绩依旧是年级第一。然而到了初二，她的成绩退步了，开始排在第二三名，后来又排到了四五名，老师找她谈话，问她为什么退步？老师确实不明白，她没有早恋，没有迷恋游戏，就是退步了，她的家长把她的退步归结为不努力。L面对老师家长的责问一言不发，而成绩却在慢慢的下滑，直到有一天她和母亲说：“妈妈，我不想上学了。”等到家长认识到问题严重的时候，再带她去看医生，诊断结果：中度忧郁，并伴随轻度抑郁症。其实在她无法上学的时候，她的成绩依旧是年级30多名，并不是很差。然后专家一通巴拉巴拉，其实专家懂个屁！一切皆是因果。
二、大部分女性在很多时候并不适合于教育：
   说这话可能会引起很多女性的反对，但是往下看。大部分女性与男性最大的区别在于感性多于理性，并且不会因为自己读书多而改变，因此不适合教育。比如妈妈喜欢孩子，孩子犯了错误不舍得惩罚，勉强惩罚了自己一会儿又拼命给孩子道歉，这叫慈母败儿吧。这样能把孩子培养成什么样子呢？再比如承诺了孩子学会这个就让他去玩，可是她认为孩子完成了这个还有余力，于是又不守承诺的给孩子压担子。孩子越优秀，压的担子越重。这种的叫虎妈吧。再比如人家学什么都要跟风，这是没主见的妈妈。可惜无论哪种都不会给孩子带来好的教育。当然有些爸爸也这样，同样不适合教育。不过这种感性的家长明显女性多，而今天的教育者也多是女性，所以今天的孩子心理问题多多。
三、再说说如何毁掉一个乖孩子：
   乖孩子的优点在于服从性和执行力，所以只要乖孩子不是太笨，在同样的学习条件下小时候都会比较卓越，因为他努力啊。家长因为自己孩子的成绩好，所以骄傲啊，于是希望孩子更好，学的更多。而乖孩子服从性强，能拼命的努力，别人用60%的精力学习，他用90%，甚至是120%，那当然比别人强了。因为他比别人强，所以也很满足，又被鲜花和掌声包围，所以这时心理没问题。但是这个已经是他拼命努力的状态了，潜能已经被榨干。如果这时他并不是比别人强太多，那就说明他的学习资质并不比人家强。
   到了中学，有些人在学习中找到了乐趣，有些人懂事了，大家把学习精力从60%提高到了80%或更多，于是有些人成绩超过了乖孩子。这时候乖孩子很迷茫，自己为什么不行了？是自己笨吗？是自己不努力吗？同时老师和家长也会质疑他不努力，这种情况会让他迷茫、忧郁、孤独甚至痛恨自己。慢慢的抑郁症就形成了，这种孩子的表现为虽然退步但是成绩并不算差，不提学习也可以有说有笑，但是一到学校门前就不想进去。就像新闻中说的那个女孩子L，同样的事例也发生在儿子班里的W身上。W从初一的班里第二退步到初二的第十几名，然后就休学了，死活不上学。两个孩子都有个共同特点：小学的时候把拼命学习变成常态化。
四、老师喜欢的学生与不喜欢的家长：
   从小学到中学，我儿子始终是班主任喜欢的学生，低年级时成绩一般但是听话，高年级时听话成绩又好。我始终是老师不喜欢的家长，因为对于老师要求我认为有问题的一律不执行，甚至于在孩子面前说话也不太给老师面子，涉及到教育的原则问题我就是不让步。在三年级时老师说要加量，借鉴初三学习模式，我直接在家长群提出反对意见。在六年级时有一次考试我儿子成绩不太理想，老师当着我的面说我儿子：“成绩怎么退步了，是不是最近开小差？”我说：“不是的老师，我们现在就是这个水平。”回家后我对儿子说：“我知道你不是不努力，你的成绩要提高，需要的不是努力，而是按照我的要求做，而不是按照老师的要求做。”孩子如果学习出现波动，作为家长先观察孩子是否努力，再看努力的方向是否正确，别一股脑都向不努力找原因，尤其是对于听话的孩子。我觉得我儿子的努力常态化已经用了80%的精力了，我不希望他把常态化的努力变成90%，甚至更高，这样对中学没有任何好处！
五、保持常态化80%的精力学习，剩下的20%作为突击性学习之用：
   到了中学，我们还是保持着小学的学习精力使用，常态化80%，然而剩余的20%的精力作为临时性突击学习用。那什么是临时性突击学习呢？一个是临时背一些死记硬背的知识，另一个是临时领悟一些理科的概念延伸。20%的精力不需要一直调用，这样可以随着用随着恢复。效果非常好，儿子的学习热情始终很高，又不觉得过于疲劳。我始终也不认为儿子比别人聪明多少，但是很多人认为他不上学习班成绩依旧名列前茅，还比很多人学习时间少，那就是资质高。