【家长杂谈】今天家长基本上能决定自己孩子的学习水平

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                            【家长杂谈】今天家长基本上能决定自己孩子的学习水平                                                                                                                         作者：窥天瞳

      现实就是这么残酷，很多家长真的没必要做望子成龙的梦。我孩子不上课外班考上了北京的排名前十的高中，我都不做这种梦。因为我很清楚，孩子之间学习成绩的差距，一部分来自于天赋，但是还有相当一部分来自家长自身的学识。甚至于说，今天中国，家长的知识层次对于孩子的学习应该不在天赋之下，并且远大于学校和校外培训。
       我们拿一年级数学的一些创新探究题来看看各个知识层次的家长的态度。对此我先对这类创新题给大家普及一下特点：首先难度远超一年级的学生思维能力。九成的孩子是自己算不出正确答案的，只有借助于老师或家长的指导。在大纲中，这类题型有不严谨的问题，更有给出一个孩子认知内的答案，但是这个答案是不完整的。其次，还有一种题型是高年级的方程之类的题，只不过设计一种看似创新的低年级解题形式，例如图型分析法。对此，各知识层次的家长表现如下（补充说明，讨论范围是学习资质正常的孩子，个别天才除外）：
一、一次学历大专及以下学历的家长：
      现在小学的题我都不会做了，孩子们能学很多东西呢；现在小学的题我都不会做了，需要给孩子们早报班呢，笨鸟不先飞，以后怎么办呢？
      这类家长知识基础薄弱，没有判断这些创新的作用的能力。面对这些自己不会做的小学题，要不是盲目乐观，觉得孩子学习有前途。要不是盲目焦虑的报班。最终的结果基本是孩子在三年级就会成绩大幅下降，花钱也是打水漂。
二、一次学历二本家长：
      这群搞教育创新的SB！孩子学这些有个屁用！数学的答案是事实说了算还是领导说了算？那些画图题有个屁意义？将来学到二元方程不就迎刃而解吗？现在这种画图法，也就应对简单的题型，稍微一难，屁用没有！我会给孩子讲这些题，明不明白无所谓，甚至于说孩子学不学这块知识都不打紧。我会把孩子的主要精力用在深化完善大纲的学习要求上。
      这类家长有一定的知识基础，能够看透这些创新的本质。所以可以给孩子在学习过程中扫除一部分障碍，做到学习精力分配合理化。
三、一次学习一本及211的家长：
       这些创新的意义是引导以后得数学学习趋势，但是以现在孩子的水平很难掌握这些知识。唉，看来以后要学的东西太多了，现在不报班怎么办呢？我要列出规划，明确孩子要学习哪些数学补充知识，然后报相应的课外班解决。
        因为知识水平的提高，一本家长是要比二本家长在知识上看的远一些的。所以他们考虑的是规划孩子将来的学习之路。
四、一次学历985及清北的家长：
        这些创新代表着将来的学习发展趋势，学校的学习和大纲的要求只是无本之木，这是不行的。我要教会孩子更好的思维方式和学习内容，考虑好如何让孩子成功高效的学习这些知识，和今后做好衔接。
        这类家长可以根据这些创新给孩子找到最合理的思维培养方式，而不是像一本家长那样头痛医头脚痛医脚的报班。在学习成绩上，只要资质相差不太远再加上教育得法，孩子没有太大抵触情绪。那么他们孩子的学习成绩是其他家长望尘莫及的！
        其中唯一有可能有变数的就是二本家长和一本家长的孩子。从表面看，是一本家长的知识水平更高，但是他们看得远，能力上却不支持他们看的那么远，即便是针对性的报班，在孩子没有相应的学习思维打底的前提下，过多的报班只会消耗掉孩子学习的主动性。所以确实有可能效果还不如二本学历家长的孩子。

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