三个孩子三种教育三个结果

窥天瞳

第一部分

      在我儿子小时候，从四岁半就开始练习跆拳道，到了五岁开始打实战，有个女孩子对手是A，一个和儿子一样瘦小的小姑娘，A和儿子一起训练，直到15岁，大部分时间和儿子搭档。A的父母，一个博士，一个博士后；A长得漂亮，小时候就能看出是美人胚子，脑子也聪明。教练教什么都比儿子学得快，也有股子狠劲，五岁就把儿子的脸踢肿了，牙还给踢松了。
        但是呢，可能A的家庭条件好，学的兴趣班比较多。音乐、舞蹈、美术、书法、刺绣......，主要是A聪明啊，学什么都是一学就会，一会就精。我是大本学历，媳妇是职高，儿子没有A聪明是很明显的，可是儿子的兴趣班不多，只有跆拳道和一个基本不上的美术班。为什么我不想让孩子上美术班了？因为我感觉那个班就是在哄孩子做游戏。可能基于这个原因，再加上一些教育原因吧，儿子在跆拳道上，比A练得更投入，在一年级第二学期，A就打不赢儿子了。二年级时儿子基本是道馆同级别的第一高手了（后期被一个同龄的男孩子超越），实战中还打赢过五年级的水平较弱的男孩子。不过A在同龄的女孩子中也是无敌的，水平和儿子也始终相差不远。
        无论是习文还是练武，我对儿子的潜移默化教育中，这都是一种修炼。而我能感觉到A的父母对于A的潜移默化教育中，这都是一种尝试。浪里白条张顺，绝对不会对自己的孩子说“游泳多危险，一不小心就会被淹死”，真正学有所成的父母，只要没有对学习形成执念，也不会把孩子的学习要求的特别死。
         在儿子四年级的时候，道馆又来了一个三年级的小女生Y。如果论跆拳道天赋，Y无疑是最强的，Y瘦小，但是全身筋骨像钢筋，速度力量柔韧性协调性都是最强，所以刚来道馆半年，就接连取得区级跆拳道比赛亚军，全国赛冠军，进步速度极快，是教练重点培养的苗子。在道馆理面，儿子、A、Y训练都很认真，但是三个孩子的出发点明显不一样。儿子比较听话，按照我说的把训练当成修炼，发挥自己威力最大化，儿子在道馆的技术是最强的，在学员内部有“珍爱生命，远离***”之说，因为和儿子对练，会有累吐血的感觉。A次之，A有个好习惯，无论什么东西尝试，都不惜力，这个特点也是来自于家庭教育。Y第三，主要是前期的基础不如儿子和A，但是Y的努力就在于她想得冠军。在实战中，儿子是平常心；A是好胜心；而Y，即便是在不实战中也充满好胜心。北京市比赛，往往争冠军的就是A和Y，Y有一次竟然怕自己得不了冠军而在家哭。
        Y的父母学历比我略低一些，但是Y的小学学习成绩是三个孩子里面最强的，年年大队长，年年市级三好生；儿子次之，开始小队长，后来中队长，年年被推选三好生评定，年年评不上。A的学习成绩比儿子又差一些，可能和家长放手让A独立学习，帮助过少有关系。

        当然，Y的家长对Y的学习要求肯定是最严的，标准最高的，这和他们是外地人，将来需要去外地考高中有关系。

狮头鱼

别人家的孩子都很强，就我家的最渣

窥天瞳

第二部分

      上初中了，三个孩子都是随即派位，没有参加小升初择校。没参加小升初择校的原因各不相同。我是就不想让儿子学习那么多东西，A的家长是觉得小孩子的学习只要做好引导就行了，Y的妈妈主要是在能力上做不到对小升初系统培训的辅助。经过随即派位，儿子和Y被分到了普通初中，而A分到了重点校。Y比儿子和A小一届，儿子和A的学习经验与教训，被Y妈妈作为参考经验。
       在上初中之前，论语数英总成绩，Y最强；论数学成绩，我觉得儿子的潜能最大；Y在初中就不怎么练跆拳道了，儿子和A还是继续练。进入初中的分班考试，儿子和A的成绩都很差，儿子名列班级倒数第五，A我不知道，但是肯定是不好。原因很简单，A在重点校，儿子在普通校重点班，他们在和小学经过了系统培训的孩子相比，成绩是不如的，最大的差距就是做题速度。Y在分班考试的成绩排名，应该是里面最强的。然而，儿子到了重点班的进步也是神速的，到了期末考试时，儿子的总分已经能排到班级第二名了。A却不行，即便是经过最大努力，成绩也就是在班级排名中等，A的妈妈去问老师，A的差距在什么地方。老师说的毫不客气：语数英三科的基础太差！这句话给了A的妈妈一定的心理打击。
      通过老师这句不客气的评价，我想告诉所有家长一个道理：对小孩子而言，兴趣学习，引导学习终不及系统的强化学习，在孩子小学阶段，即便是孩子资质不是特别高，系统强化学习之后的成绩也要远胜于非系统强化学习的任何一种方案，根本不具备可比性。
       接下来是作业问题。A刚上初一，每天的作业经常可以做到凌晨1点，严重时会做到两三点！那段时间，在跆拳道见到A，脸色都有些发绿，看着很让人心疼。儿子在普通校，作业没有A那么夸张，但是也有做到凌晨接近1点的时候，面临这种情况，无论是我还是A的父母，都知道必须解决这个问题。让孩子短时间跟上学习进度，能把写作业速度提升到22点多做完，短时间不可能。如果帮孩子写作业，无论是我还是A的家长都不太能接受。那就只有自己减作业，而自己减作业就会有让孩子面对老师的尴尬。
        在这一点上我是有优势的，直接实施作业熔断机制，晚上22:40以后停笔，作业不做，强制执行。儿子也不想这样面对老师，但是更听我的话。我就告诉他：“天地君亲师友，这是人应该服从的从高到低的顺序。老师问你为什么不写完作业，你就和老师说自己做不完。他要是有异议就直接联系我，把我电话留给老师。”并且我直接在微信里面和班主任表达了自己的观点。儿子的班主任是个非常好的老师，先是肯定了我的意见，然后委婉的说：“确实有你反应的问题，但是呢，初中学习就存在着作业量忽然加大的情况，孩子需要尽快适应，如果孩子作业写得过少，有可能跟不上。”我说：“您说的没错，但是相比于健康，学习真不算什么。我儿子的能力只能写这么多作业，如果因为这个跟不上，说明我们的学习天赋不够，不怨任何人。”班主任说：“好吧，要是作业做不完，可以先不做我的英语作业，第二天补上就行了。”我说：“我的意见是，具体不写哪项作业，我们会自己分析安排。22:40停笔，另外，第二天孩子要听课，我希望的是第二天作业也不补。我们能做多少作业，老师就判多少就好了。”......，我自己都觉得面对班主任时，自己像个无赖。后来关于素质教育，我和班主任还有过一次争执，我说老师是搞不了素质教育的，孩子的素质是由家庭教育决定的，也只能由家庭决定。好吧，真话伤人，班主任好长时间都对我挺冷淡的。
       同样的作业问题，A的爸爸直接去找老师了。如果说我对作业质疑，你们可以说我是无知短见，谁让我只是个二类大本的学历呢。可是A的爸爸牛叉啊，博士后学历，公司老总，人是极聪明的。他很信任我，也特别喜欢我儿子。他对作业的质疑是：孩子这么小，压这么多作业根本没必要，只能适得其反。可惜结果是：反对无效。A和儿子有些不一样，她更怕老师，即便是有家长撑腰，也不敢不完成作业。好在A比较聪明，遗传天赋摆在那里，经过不懈的努力，A可以勉强把作业控制在凌晨0点之前完成了。但是要想周一到周四在23:00前写完作业，纵观A的整个初中，都是不可能的。
       在这里我要说两点：第一为什么我始终不赞成母亲管学习？就是因为老师随便推出一个方案。父亲的第一反应是审视、质疑，对于觉得没有意义的作业各种反对，反对无效就是对付。母亲的第一反应是如何遵照执行。比如曾经有个事件，幼儿园让孩子做个房子，孩子的母亲的配合是拿竹片冰棍棍当起了手艺人，而父亲的做法是直接到丧葬纸裱店给老师买了一个交差。基于此，老师肯定是不喜欢孩子的学习由父亲来管。
       第二作为家长，别觉得孩子上到重点初中就是好事。在重点初中的班主任面前，家长的话语权真的不高，我就不知道重点初中的班主任遇到我这样的家长会怎么样？所以呢，到今天，我也觉得在北京教育发达城区重点初中和普通初中，各有利弊。就我家的条件和我儿子的学习资质，我觉得初中普通校更适合我们。
       相对而言，Y的适应是最好的。一个是因为她的初中也是普通校，作业不像A那么多。其次是Y在小学的时候，在学习上投入的精力比儿子和A大得多，一分耕耘一分收获，这个道理确实不错。Y的妈妈为了始终保持Y的成绩优势，给她找了老家的老师。在初中，外地孩子比北京孩子学得深，学的难，在加上私教的加持，Y的数学成绩比儿子和A都强。三个孩子的学校都在一个区，每逢初一区统考，A的成绩是95左右，儿子的成绩是98或99，Y的成绩是满分。

窥天瞳

第三部分

         在初中的学习过程中，三个孩子都因为曾经经过了跆拳道磨炼而受益，这一点就体现在成绩上，即便是成绩相对弱一些的A，区统考成绩也是优等生之列。现在很多家长都在为孩子迈不过去中等生的档次而焦虑，实际上一个孩子没有意志力，也没有出众的天赋与倾斜的教育资源，他本来就不该出色？有人说内驱力重要，实际上不是，重要的还是意志力。说个很简单的道理，两个人打架，是不是都有打赢对方的内驱力，如果两个人条件差不多，谁会打赢？还是意志力顽强的那个。意志力不是用嘴说出来的，而是需要实打实练出来的！今天的孩子锦衣玉食，家长连让他们磕碰都舍不得，哪里来的意志力？
       A因为在重点学校，自身的进步不是那么容易体现在排名上，不过依旧是缓慢的坚定的进步。儿子的进步却是比较明显的，尤其是儿子初二的时候，北京市中小学因为新冠疫情停课，儿子的意志力优势表现得非常明显。到了初三的时候，儿子已经稳居班里第一名了，并且后来又成了年级第一名。并且这些成绩，都是在没有任何课外教培班加持的前提下。A是有课外班加持的，成绩固定在年级70多名。如果把儿子的成绩放在A的学校，差不多是年级50名左右。
       然而，Y的学习在初二出了问题。因为Y的妈妈要求过高，终于成为了压垮Y的最后一根稻草。Y的数学越来越跟不上，最终导致厌学。Y的妈妈对Y大发雷霆，但是只能适得其反。Y是练过跆拳道的，并不怕家长玩硬的，更有反抗的血性，家长的管教不仅没有起到作用，还伤害了亲情。甚至于Y的爸爸也非常的埋怨Y的妈妈，说她因为管教学习把全家的幸福破坏了。好在，Y的妈妈还算听劝，我给她分析了教育的现状，告诉她不要再去逼孩子，实际上你说的道理孩子从小就全都明白，只是在你地要求下太累了。Y的经历很像我，我太了解这种感觉了。果然，在Y的妈妈放松对Y的要求后，经过几个月的修整，Y重新有了学习的愿望，成绩慢慢回升，只是经过了初二几个月的内耗，Y的成绩比起A和儿子还是要差一些。
        最终，三个孩子迎来了中考，那是2023年，中考的满分是660,。儿子考了644分，去了一个区里的头部学校。A考了639分，去了北京八中。北京八中要比儿子的学校好一些，儿子的成绩是可以上北京四中的，为什么没去呢？第一是无论去四中还是八中，需要走统筹，我们不知道是否保险。第二是那边的房租比较贵，如果租两室一厅估计每月要1万左右，对于我的家庭经济条件是个挑战。而我儿子学校这边的房租只有5000左右，明显有优势。第三是儿子的学校也还不错，儿子更喜欢，他有点不想面对更高的学习环境，这一点我们是尊重儿子的意愿的。凡事都是月满则亏的道理。
        第二年，Y迎来了中考，中考满分是670，Y考了638分。Y的体育成绩应该是可以得到满分的，这样按照660折合下来，Y的成绩是629分左右。这个成绩如果在2023年，可能上不了区里的六小强学校，但是除了六小强，其他高中学校是随便挑的。但是这个成绩在外地，是上不了好的高中的，上好的私立高中，如果在多两分，每年就可以省2万元。这就是北京籍学生和外地学生的中考不公平所在吧。那如果今天你问我孩子上高中容不容易，我觉得如果是北京的孩子，只要不傻，家长不胡来，孩子都能上高中。如果是外地学生，想上个好点的高中，即便不是重点，那也是需要从小好好学习的，并且家长要懂教育。
        写到这里，我想和大家讨论一下孩子学习最重要的是什么？有人说是内驱力，很多人把内驱力理解成意志、自律、兴趣的总和。实际上并不是这样，如果要我说，孩子学习第一重要的是学习心态，不要因为比别人强就努力学习，不如别人就崩溃，放弃学习。第二重要的是意志力，有了意志力才能坚持不懈，真正自律。第三重要的是兴趣。这东西可遇不可求，希望家长们不要单纯幼稚的认为把学习搞得生动了，孩子就会产生学习兴趣，呵呵，那不过是业荒于嬉。习文练武都是一样，在跆拳道，有些教练通过做游戏把上课气氛搞得很热烈，好像小学员们干劲很足，外行家长很满意，但是这样练出来的学员，一旦上了竞技场，只能让人打得满地爬，哇哇哭。真正的兴趣来自于历经磨练之后的悟道，而不是抓眼球的宣传。就学习兴趣而言，我觉得对儿子、A和Y而言，他们在初三之前没人有学习的兴趣，最多算是不抵触学习，Y还有一段时间是抵触学习的。只有儿子到了初三以后，忽然来了学习的兴趣。来兴趣的原因是换了一个优秀的数学老师，让儿子感受到了数学的奥妙之处。可是再优秀的老师也不能让今天大部分孩子有数学兴趣，因为今天大部分孩子一直在学习，已经快学吐了。
       Y的学习天赋，我感觉不如A，但是比我儿子强一些。但是她在初中学习出现问题，其原因是家长一直在以对未来的焦虑倒逼孩子今天努力学习。Y的努力付出，家长认为理所应当，却并不能共情她的艰辛、压力与疲惫。这是大部分把一切堵在孩子学习上的中国家长的共性问题。实际上Y已经非常优秀了，六年市级三好生，不是哪个孩子都能做到的。但是为什么她无法跟上更高档次的校外数学老师的培训脚步？不是她不努力，也不是天赋低。而是她所处的学习环境，和校外老师的培训标准相差甚远！
       这里面就反映出一个鸡娃问题。真正的鸡娃教育不是对不对的问题，而是配不配的问题。所有鸡娃教育的前提是：家长必须有能力给孩子搭建和校外鸡娃培训差不多的学习环境，或者孩子是千里无一的天才。否则，鸡娃教育害人害己。

狮头鱼

学习了。。

河蚌-赌徒

赞成，这个需要所有家长都看看

窥天瞳

河蚌-赌徒 发表于 2025-4-11 11:49
赞成，这个需要所有家长都看看

确实，用焦虑倒逼孩子努力的教育手段，可以短期取得快速进展，但长期很难结出善果。

狮头鱼

看来意志力和內驱力是做好任何事情的法宝啊！

岸边居住

同意总结出来三点，而且顺序也对。
第一、学习心态。我认为家长要引导（不是强压）孩子认识到：学习一定有一个从辛苦到勉强到得心应手的过程，一般人都要建立起这种心态，有这种心态，学习就相对比较稳定；
第二、学习意志力要强，学习开头往往艰难，学习方法没有融会贯通前会很辛苦，意志力是保持学习心态稳定的关键，集累多了时间长了才进入状态；
第三，学习有兴趣，那是一种幸运，都说兴趣是最好的老师。