对于中国小学生,语数英是主科。我认为英语是最需要依仗课外班学习的科目,不是说孩子上了课外英语班一定能把英语学好,而是说如果不上课外英语班,则肯定学不了那么好。这种不好,会在高中时消耗大量的学习精力在英语上。
我孩子在北京上学。给我的感觉而言。英语学习有三个特点:
第一、如果家长对英语一无所知,或者处于一个很低的英语认知水平,孩子的英语上不上课外班也就那么回事,不太可能有什么大的起色。
第二、如果家长的英语水平尚可,且能够在孩子的英语学习中给予监测与帮助。如果孩子上的是正常教育体制的小学,孩子上不上英语的课外班,水平会相差很大。如果孩子上的是国际小学,上不上英语课外班水平相差不大。
第三、如果家长的英语水平很出色,且具备给孩子创造纯英文沟通环境的条件,那么孩子只要资质不太差,英语都会学的很出色。
基于这三个特点,英语学习永远是中国越底层,越知识匮乏的家长越抵触的学习科目,看看那些宣传提倡取消英语的人,大多是草根屁民!而提倡早学英语的,大部分是知识分子。因此今天中国小学的英语教育,自身就是摇摆不定的。
首先,英语教育应该几年制?这个问题就始终没有定论。如果小学的英语学习是六年制,就会受到舆论的压力:我们是中国人,为什么要孩子从小学习英语?为什么人家英美的孩子从小不学习中文?我们的孩子还不够累吗?汉奸教育......。如果小学英语学习是三年制,就会受到家长的谴责?未来的知识大量的是英文,孩子从小不学英语怎么应对未来?学校凭什么不给孩子学习英语的权力?......。所以小学搞英语,里外不是人!这种结果导致的是:小学英语看似是六年制,实际的课业量是三年制或四年制。基于此,一个孩子在小学只学了三四年英语,怎么可能去和人家认真学习六年英语的孩子比成绩呢?这就是英语课外教培行业存在的必要性!
如果不通过教培行业,只通过正规的学校英语学习渠道,孩子的英语能学到什么水平呢?按照学校的英语学习大纲要求,小学英语所掌握的单词量大概在600个左右,初中是1700个,高中是3500个。如果孩子不上英语课外学习班,中考英语的满分还是有希望的,但是在高中的英语学习肯定是吃力的,不是因为高中英语学习难度大,而是其他科目要消耗大量的精力,使得英语学习时间和精力不够。
如果通过校外的英语学习,孩子的英语大概是什么水平呢?不说那些超常的孩子,就说资质正常的孩子。如果校外学习相对成功,小学的英语单词量差不多是1500个,初中的单词量大概是3500个,到了这种程度,高中的英语学习当然具备明显的优势。但是要达到这种水平,仅靠孩子自己学习八成是不够的,至少在英语学习的初期,需要家长的监测与引导。
为什么中国孩子越小学习越累?最重要的原因,就是多比国外孩子学习了一门英语。有人说了:“国外的孩子也学习外文啊。”问题是国外的孩子需要把外文学习提到中国孩子学习英文的高度吗?
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