【教育警示】学生的世界并不单纯 [复制链接]

窥天瞳

主楼

发表于 2025-7-29 21:19 |只看该作者 |倒序浏览 |

   我也算是陪儿子走过了小学，初中和两年高中，对于影响孩子成长的环境也算是有一定的了解。一个孩子如果在良性环境中成长，就好像顺水行舟，不需要家长出太大的力，就像是理想教育所说的：做好引导、多支持、多鼓励、多信任就行了。但是如果孩子在一个不好的环境里面成长，家长的努力很有可能形成的结果是：牵着不走打着倒退。家长引导基本无效，支持徒劳无功，鼓励等同废话，信任必遭辜负。
   那么如果让孩子进入好的环境呢？这一点并不容易，孩子大部分时间在学校，而学生的世界并不单纯！尤其是小学高年级和初中。孩子，特别是寒门的男孩子，一旦坠入不好的环境，很难脱离出来。甚至于说即便不想坠入的孩子，也有可能被霸凌。这不是危言耸听，而是要从孩子的心理范畴来理解。
   这个世界，永远是穷人多，穷人的孩子在教育资源上，父母的物质支持上，亲戚朋友老师同学对自己的态度上，都和富人的孩子有差距，即便是家长刻意去弥补也没什么用，除非这个孩子脑子不好使。这样就会在寒门中那些聪明强势的孩子身上引发一种人性的恶：我不如那些有钱人的孩子，但是我要大家都关注我，佩服我，以我为中心。这些寒门强势的孩子在学习上做不到，那就会另辟新径，在另类或者歪门邪道的地方树立威信，比如网游，比如抽烟喝酒，比如奇装异服。他们也知道不能去惹家里有权有势的孩子，于是就会在自己惹得起的，同样家家长无权无势的孩子身上建立威信。于是，害群之马形成了。
   再说其他寒门的孩子，只有四种选择：
一、同流合污：
   对于学习之外的各种家长不让尝试的低级趣味的东西，对于慢慢懂事的孩子本身就有一定的吸引力，有人引导，自然跟随。
二、天生迟钝：
   人有聪明的，有笨的。有些孩子反应慢，比较迟钝，他们不能完全理解那些低级趣味的东西，慢慢就成了害群之马的捉弄对象。
三、被迫同流合污：
   有些孩子知道这些东西是错的，不好的。开始是抵制的，但是在害群之马和其附庸使用孤立，打击等手段后，被迫同流合污，慢慢的被同化。
四、不想同流合污的：
      有些孩子比较宁，或者老实胆小，就是不愿意同流合污。结果就会被害群之马和其附庸孤立、挑衅、欺负，最终形成校园霸凌。
      对于一个寒门男孩子，只要是在校风不严的大众化学校，这个经历几乎躲不掉。不要以为学校是什么单纯的地方，相反，因为有《未成年人保护法》的存在，那些坏孩子反而更加无所顾忌！在这种情况下，解决问题只有三个手段：
      第一是靠家长。
      有些家长为了自己孩子，敢以暴制暴，这个肯定管用。霸凌的原因是看对方不顺眼，霸凌的目的是获得快感，结果快感变成伤害，自然霸凌就结束了。问题是这样做不仅家长付出的成本大，非常有可能触犯刑法。
      第二是靠学校。
      学校换个强硬的，敢抓校风的校长。对于坏孩子敢于及时处理，敢于硬碰硬，这种学校就是寒门福音。但是今天的老师连教鞭都不敢拿，这种校领导是不太多见的。另外，即便是学校这样做了，可以杜绝学生的歪门邪道，可是也不能完全杜绝手机游戏，毕竟那个不违法，学校总不能因为孩子们讨论网游就给他们处分。
      第三是靠孩子自己。
      面对坏孩子的孤立，孩子不在乎，面对挑衅，有一双铁拳回击，这种的狠人，坏孩子也不敢惹，至少是井水不犯河水。打得一拳开，免得百拳来就是这个意思。
      所以，我觉得寒门孩子，上学前就该强制习武，，然后坚持练上一段时间，有了功夫可以不被欺负，有了意志力用在学习上，也能取得好成绩。同时，因为习武。整个人精神气质和普通孩子是不一样的，那时孩子可以自己决定自己去做什么，不用看别人脸色。成了好学生，更可以找到好学生的圈子。

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