本帖最后由 金豆豆 于 2022-11-14 16:17 编辑
几天的培训结束，坐回熟悉的办公桌前，身心都轻松下来。冬日的暖阳漫漫倾洒，吸引了我的注意，便不由自主起身，想要去操场闲逛一圈。
正是小学那边的课间（为节省资源，中小学共用操场）。广播体操的音乐，是地方川剧节奏感，也是本地特色之一。
宝宝们动作不标准，蹦蹦跳跳、杂乱无章，却又分明是另一种蓬勃。看得我颇觉好笑。暗想：小学的老师们真不容易。思及此，不觉莞尔，想起小学老师常感叹，说宝宝们交到中学阶段，总是半学期就脱胎换骨的，初中老师们咋做到的？
不久之后，是各班组织的活动。
大部分班级选择就地绕圈跑步。整个操场以班主任老师为中心，形成了大大小小的很多圆环，动态平衡的静美艺术效果。太有现场感了，也很让人感动——这，才是小学教育的精髓，朵朵小花绕着班妈妈，沐浴着阳光，茁壮快乐成长。
我捏着手机，差点就录制视频，转而想想，若是我这个中学老师，抖音发个小学课间视频，会不会很不相宜？就只笑笑。继续悠哉哉漫步而行，偶尔闪避开迎面而来的小队宝宝，他们是有老师陪着长跑的，大概是训练体育特长生——体育老师的心肝宝贝，指着他们为班级乃至学校争光的。
也有拍着篮球组队行进的(排球、足球、篮球，三大球类运动在校园普及）。大大的篮球，小小的孩子，形成某种视觉反差。换了是我，大概没法子长久控制球不乱跑吧？而这群小宝宝却从容行走，篮球忽上忽下翻飞，很是娴熟的小模样。
现在的孩子真的多才多艺。比从前的我们见识多了，眼界宽了，综合素质也增强了。忽然想起来，素质教育和应试教育之争。有几个参与争论的人，是真正思考过“素质”内涵，而不是跟风瞎嚷嚷的？
事实上，学校教育原本就是为了“应试”而生的——期中、期末，小升初，初升高，高到大等。但，这并不表示它与素质教育之间是必然对立的。我们的老师们在传授学业和应试技巧时，又何尝不需要培养学生各方面的能力和素养？
韩愈有语，师者，所以传道授业解惑也。“道”，是指为人处世之道。放在教师职责之第一位，可见学校教育原本就重视综合素养，包括耐挫耐压能力的培养。而不是吃瓜群众单凭有“考试”的指挥棒，有所谓的成绩考核，就凭空诬蔑学校教育只有“学业”之重。
“应试”和“素质”之间，界限在哪里？是谁来划红线的？同样的灵魂拷问：是不是“素质教育”就等同于是“快乐教育”？有作业练习、有成绩考评就一定是“应试”教育？“快乐教育”一定是放养模式，任孩子们若野生花草不受修剪？那些动辄拿学校和老师嚼舌头，满足键盘侠的阴暗心理的，是不是真搞清楚了这类问题的核心和本质呢？我看未必。
就我所知，目前很多学校在舆论压力下，为了表示“素质”先行，特意开设了很多兴趣社团，甚至开设“农耕基地”，有没有实质意义呢？那当然是有的。但，设若真着力于这些，会不会又本末倒置了呢？这，让我想起一句俗话：还没学会爬，先逼着孩子跑。
忽然发现，思维有点走远了。我笑了笑，甩甩头，视线重回现场。正好看见个男老师，用胳膊压住每个排队而来的孩子，让他们在压力之下奋力跳跃起来——应该是弹跳能力的训练。这些宝宝当中，自然男娃、女娃都有。一个女娃被压住肩头，抬头看向老师，准备起跳的时候，我忽然灵光乍现：这是个怎样的画面？
确实，如果我抓拍下来发到网络，绝对会引起轩然大波：肢体接触的幅度，完全能延伸很多内涵。可老师和女娃的对视里，分明纯净而美好——像一个父亲和女儿之间。
想起之前，有“孩子给老师撑伞”，“学校组织礼仪队迎来送往”，“学生不堪压力轻生”，如此等等……所遭受的各种吐口水现象，有多少是深入了解，并符合客观事实的发言？有多少是了解教育规律，做出了符合学生实际的裁判的？
纵然教师群体里真有害群之马，有多少人能归结于个体行为，而非群体行为的？或者说，不会动辄找个背锅侠，甚至是一群背锅侠?又有多少不是把家长的责任，社会的责任强加于学校和老师身上的？
生活已经不容易了，大家伙儿都压力山大，何必为难一个良心职业呢？趁老师们还没被训练成机器人，没有变得冷心冷情、按部就班，对教育和教育人多一份理解和善待吧！
所幸，时候已然是初冬，阳光依旧明媚。一切都很美好！
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雷达卡
发表于 2022-11-14 13:13
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发表于 2022-11-14 16:11
