【教育警惕】反向教育

窥天瞳

        无论多聪明的孩子，通过以下手段教育，或产生极度恶劣的结果！这个方法就是：每天不停地讲道理加指责。
        这个真的不是玩笑话。我说个例子：
        假如在某方面孩子做的不如其他孩子，或者没有达到家长的心理预期。遇到脾气急，素质低的家长可能会说他小笨蛋、小白痴、小废物，或者直接揍他一顿。长期这样的结果是：孩子会在这方面越来越差。也许孩子开始的不好是他不认真不努力造成的，但是经过长时间的这种否定教育，孩子努力了也没用。就会变成家长口中的小笨蛋、小白痴、小废物。
         假如在某方面孩子做的不如其他孩子，或者没有达到家长的心理预期。遇到读书几年书，又自以为是的家长。会采取长时间的讲道理，加指责的模式教育。通过讲一系列的道理来证明：孩子，你这样做就是小笨蛋、小白痴、小废物。长此以往，孩子的学习会先升后降，面对家长从发呆到叛逆到暴躁。不仅学习没有大出息，还会决裂亲情。内心会对家长的恨意越来越大，即便是孩子知道家长是为自己好。也许家长在教育完孩子以后，会用自己是“刀子嘴豆腐心”来安慰自己，但是最终的结果是：全家变成刀子心。
        这种情况在中国孩子读书学习教育上是常见的，那有人说了：“面对孩子这种学习情况，难道家长就不能管了吗？是不是只靠学习引导，寓教于乐就能解决问题？”寓教于乐解决所有孩子的学习问题，就是纸上谈兵。在孩子学习的初级阶段，服从教育远比兴趣教育重要。面对孩子这种学习不如别人的情况，家长应该先搞明白孩子学习为什么不如别人？我们要先搞明白原因再想办法解决。
        实际上，孩子初期学习不如别人只有两个原因：
        第一是知识基础不够。
        现在孩子大部分都会接受早教，提前学。当然比零基础上小学的学习好。如果是这个原因造成的，就要看家长了。如果有自己的学习方案：我就跟着大纲学习，完善大纲，那就坚持执行即可，不用那么在意孩子的暂时性成绩。如果家长也没什么学习方案，自己能力也不行，经济条件也不足以长期支持私教老师，孩子在学习上很难有大的发展。但是可以培养孩子努力学习的习惯，不为成绩，只为培养努力的态度和习惯，给孩子在其他领域发展创造条件。
        第二是知识基础对等，依旧有差距。
        这个原因看似是两个：第一是孩子天赋差距。第二是孩子天生不认真。实际上没有第二个问题，只有第一个问题。孩子之所以不认真，就是因为在同层次竞争，没有优势，久而久之自然就不认真了。要想解决这个问题，还是需要家长自己给孩子制定适合自己孩子的学习计划，规范学习习惯，最重要的还是监督孩子的执行情况，形成学习习惯。如果家长没有这种能力，经济条件也不足以长期支持私教老师，那就重点培养孩子努力的人生态度，给孩子在其他领域发展创造条件。
        总之，当孩子在学习上的表现让家长不满意时，家长要做的是：给孩子制定合理的学习方案，并监控孩子的执行力。家长可以在孩子的执行上采取一些强制方案（要建立在学习方案合理的前提下），但是不要总想着否定孩子的行为，让孩子自己领悟改正。
        这个世界的教育，从来没有一种能否在家长的发泄中把孩子培养成人才的方案。

西北

总体上赞同。细节上有些地方我的看法不一样。

西北

关于讲道理和指责。

主贴里好像这两者都没用提到。既没有说什么样的讲道理，也没说什么样的指责。

说他小笨蛋、小白痴、小废物，或者直接揍他一顿，既不是讲道理，也不是指责，而是侮辱和打击。

西北

在孩子学习的初级阶段，服从教育远比兴趣教育重要。
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哪个重要且不说，寓教于乐，在教育早期更容易做到，也更有用。
如果小的时候一点兴趣没有，高年级学习任务紧张的时候培养兴趣，就更不可能了。

西北

不知道标题的反向教育是什么意思。网上搜了一下。

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简单地说，反向教育就是指，父母在对孩子讲一个道理起不到什么作用的前提下，不如直接让孩子亲身体会，如果不遵循这个道理，会有什么样的后果。

比如，你对孩子说学习多么多么好，对你以后的人生多么多么重要，但孩子就是听不进去，那反向教育就是让孩子亲身体会到，如果你不学习以后会怎么样。

最近，就有一条这样的新闻火了，说是一位11岁的女孩讨厌读书，怎么说都不听。于是，父亲暑假带孩子在烈日下挖藕4小时。一开始，孩子兴高采烈，慢慢地察觉到不对想要临阵脱逃，但看父亲置若罔闻不得已再接再厉，最后扛不住想要直接摆烂，结果被父亲硬起心肠只能一边哭哭啼啼一边锲而不舍……

看完这条新闻，我支持父亲的这种做法。在给孩子讲道理讲不通的情况下，采用反向教育颇为值得一试。

有时候孩子不思进取，不肯读书，你跟她讲千千万万的道理，都不如让她体会一下如果从此不让你读书，让你一天到晚为生活奔波，为一日三餐绞尽脑汁是什么滋味，对她的教育效果可能还大得多。

窥天瞳

西北 发表于 2024-12-30 08:01
关于讲道理和指责。

主贴里好像这两者都没用提到。既没有说什么样的讲道理，也没说什么样的指责。

讲任何道理，最终论证这个结果。这样比侮辱性打击更要命。侮辱性打击，孩子从开始就是心理抵触的，而开始讲道理，心理可能接受一部分，最后发现还是侮辱性打击。

窥天瞳

西北 发表于 2024-12-30 08:05
在孩子学习的初级阶段，服从教育远比兴趣教育重要。
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哪个重要且不说 ...

这个可以并行，当时在早期强制教育更重要，寓教于乐对于已经强制养成良好的学习习惯的孩子意义更大。

西北

窥天瞳 发表于 2024-12-30 08:21
讲任何道理，最终论证这个结果。这样比侮辱性打击更要命。侮辱性打击，孩子从开始就是心理抵触的，而开始 ...

任何讲道理？至少也说一两种吧。
啥也不说，就全盘否定了？

窥天瞳

西北 发表于 2024-12-30 08:24
任何讲道理？至少也说一两种吧。
啥也不说，就全盘否定了？

首先呢，道理少讲，尤其是为了论证孩子错误的道理。其次呢，即便是讲道理，不要总以最终的指责为目的。

西北

窥天瞳 发表于 2024-12-30 08:22
这个可以并行，当时在早期强制教育更重要，寓教于乐对于已经强制养成良好的学习习惯的孩子意义更大。

寓教于乐，可以从学龄前就开始，远远比培养学习习惯和纪律性开始的早。

西北

窥天瞳 发表于 2024-12-30 08:26
首先呢，道理少讲，尤其是为了论证孩子错误的道理。其次呢，即便是讲道理，不要总以最终的指责为目的。

不讲道理，那讲啥？家长当哑巴？

窥天瞳

西北 发表于 2024-12-30 08:28
不讲道理，那讲啥？家长当哑巴？

少讲不是不讲。讲多了根本没用，孩子的早期思维和家长就不在一个频段，你觉得说的有道理，孩子大部分没听进去。

西北

窥天瞳 发表于 2024-12-30 08:31
少讲不是不讲。讲多了根本没用，孩子的早期思维和家长就不在一个频段，你觉得说的有道理，孩子大部分没听 ...

如果你能介绍如何讲道理，如果控制讲道理的度，会比主楼的描述有更多帮助。

频飞

西北 发表于 2024-12-30 08:01
关于讲道理和指责。

主贴里好像这两者都没用提到。既没有说什么样的讲道理，也没说什么样的指责。

指责的教育多数是一种负能量

西北

频飞 发表于 2024-12-31 17:28
指责的教育多数是一种负能量

都没说明白啥是指责。批评算指责吗？

狮头鱼

学习，有道理

频飞

西北 发表于 2024-12-31 21:12
都没说明白啥是指责。批评算指责吗？

批评的口语气很重要

天涯听涛

窥天瞳 发表于 2024-12-30 08:31
少讲不是不讲。讲多了根本没用，孩子的早期思维和家长就不在一个频段，你觉得说的有道理，孩子大部分没听 ...

道理还是要讲的，关键是怎么讲，可以结合孩子的特点分析，有批评也有指点，让孩子能知道不足，也能看到希望。

窥天瞳

天涯听涛 发表于 2025-1-4 10:08
道理还是要讲的，关键是怎么讲，可以结合孩子的特点分析，有批评也有指点，让孩子能知道不足，也能看到希 ...

讲道理，单方面输出三句话，效果大打折扣，输出五句话以上，对接收者基本等同无效。无论接收者是不是孩子，都是一样。