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孩子顺利考入名校，母亲为什么心有余悸？ [复制链接]

赵化鲁

主楼

发表于 2011-7-20 11:19 |只看该作者 |倒序浏览 |

孩子顺利考入名校，母亲为什么心有余悸？

文/赵化鲁

昨日到某单位办事，碰到相熟的一对夫妇。说起今年刚参加完高考的儿子，夫妻俩滔滔不绝地打开了话匣子。特别是提到儿子高二不得不转学的事情时，母亲感慨万分、心有余悸。

这对夫妇膝下只有一子，自然宠爱有加。孩子脑瓜灵活，学习一直不错，并且如愿考入一所不错的高中。高一时，班主任和家长经常联系，对孩子赞不绝口。不料到高二，出现了“情况”。以往学习成绩在班里数一数二的孩子，突然成绩下滑。据班主任深入了解，发现这个孩子与某女生走得很近，可能是情感方面出了问题。班主任不是没有想过办法，但收效甚微。对于班主任的当众批评，孩子产生抵触，违纪情况反而更加严重，师生情绪日趋对立。万般无奈之下，家长只好给孩子选择转学。

到了另一所学校，遇到的是一个年轻的男班主任。这位老师有些不一般：针对学生的思想状况，他采用书信的方式交流；学生偶尔迟到了，他不是严厉批评，而是要求不要喊报告，悄悄入座就可以了；对于学生，他不做严父，更像是一位密友……

母亲告诉了我两件趣事。一次上自习，孩子告诉班主任，自己作业做完了，想出去打一会篮球。班主任附耳低语：出去打球可以，最好不要声张，更别说是我批准的。于是孩子感激万分地出去玩了个尽兴，回来学得更来劲了。还有一次是高考前夕，孩子说学得太累了，想回家美美睡上一大觉。班主任痛快答应，并且驾车几十里把孩子送回家。

至于在前一所学校里出现的情感问题，这位班主任更是一脸的豁达：还是孩子嘛，青春期波动那点事儿，哪个大人没有经过呢？不值得大惊小怪，处理好就是了。说来也怪，孩子在新学校，再没有发生过类似的所谓“情况”。班主任的书信体教育方式，让师生之间十分融洽，那些秘不示人的小秘密，在私下的交流中，得到了妥善处理。

母亲认为，孩子在新学校所经历的一切，在其他地方是不可想象的。后来，她也和孩子的前一任班主任交流过，对于“假如不转学情况会怎样”的问题，双方对此都讳莫如深。就在昨天，孩子接到了京城一所名校的入学通知书。喜不自禁的母亲感叹道，如果不是转学，孩子现在的情况简直不堪设想。

听完这位母亲的叙述，身为教育中人的我，长久地陷入了思考。不是说考入名校就意味着成功，但一个有希望考入名校的学生，在有的老师眼里是浑身毛病的“问题学生”，在有的老师看来却是香饽饽一个，这究竟是谁的问题呢？孩子所经历的两个班主任，无疑都是充满爱心和负责任的。两位老师只不过是处理问题的方式方法不同，结果就迥然而异了。

我理解这位母亲的心有余悸，我也希望所有从事的教育的同仁们，从这位母亲的讲述中有所领悟。前苏联著名教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。如何让爱以最佳的方式“润物细无声”，是每个教育工作者必须认真思考的问题。

2011年7月20日晨，豆木轩

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