说服

无弦风

       儿子上个星期三被老师赶出了教室。语文课不默写，老师问其理由，说：对语文不感兴趣。老师当场没有气晕。以他的逻辑，不学语文，那以后上语文课都不要在教室。他自觉拿着一本书就出去了。事后，老师叫他去办公室，他不去，班主任叫他去办公室，他还是没去。　　为什么不默写呢？
　　古文的学习占用中学语文差不多一半多的教学时间，基本上都要背要默。他认为化时间，而又没有必要。不学古文，只看现代文也一样可以提高写作能力。
　　“学习也是为了考试，不学古文，那么语文考试就少了二十多分。”
　　“学习不是为了考试，学校的教育僵化，教学内容少。一点点内容老师重复来重复去，要等全班同学都明白。知识是自己的财富。钱够用就行了……”
　　“……”气塞。
　　他爸在一边接茬。我在一旁假装看书不出声。
　　他爸说完，他说，妈妈你还有话说没有？我不由得笑了，说有。
　　古文是中国文化的丰富宝库。妈妈正因为古文学得差，所以写字句的品位提不上去。古文学得好，句子才会漂亮。中国有名的文化人胡适，在上个世纪初推广白话文，至今才一百多年。但是古文在中国的历史几千年。比如诗经等。妈妈曾买过一些简本的古文书，比如老子，庄子，小窗幽记，等等。
　　“你又不看的。”
　　“看呐。我看的，不过老实说，我看不懂原文，就因为古文学得不够好。”
　　现在的学习只是为了打基础。学校的学习与自我的学习，这两块，你不能放弃一块而只抓课外那一块。妈妈在中学，最好成绩是高一的时候得过重点中学全级前六名。但是后来，因为脑子里有对周遭的疑问，没有得到指导，就转看课外书－－那时候的收获，当代这样的文学杂志，没有重视学校知识这一块，只考了一个一般本科。
　　那时候，考完后估分，只估了四百六下几分，以为没有考取大学。外公他们也没有骂我，知道我心情不太好。后来通知书下来，还是考取了。
　　前几年，我们住在旧房子里。我也想，倘若我没有考取大学，在农村，随着生活条件的提高，我应该也有了一个小楼房吧。但是我还是对现在的生活满意。大学，给你不同的起点，新的视角。
　　比如三姑，她没有文凭，但是她在开厂，做得比较成功。她没有文凭，不是因为她放弃读书的机会，而是没有条件，因为家境贫穷。如果是三姑，她会说：要读书还是不要读书？
　　“那要想想她会怎么说。对了，她曾经说过‘如果书读得不好，就不如早点接触社会’。”
　　“对，是书读得不好。但是你现在书读得如何呢？”他语文走出教室，一节课的时间，就把数学书的四个单元看懂了，还把练习做了。
　　“只能是一般般。在普通中学全级前二十六名，只能说一般般。”
　　比起他刚才的远大理想，这种说法是矛盾的。
　　去看你校的排名，很厉害的。现在的排名不是你真正的学习能力。你自己刚才也有学校的教育对你来说偏后。现在来看，矛盾在哪里？你的学习与学校教育存在哪些问题？
　　数学课，可以在课堂自己学习数学课程。如果还有时间多，可以与老师商量自己安排时间。
　　英语课，现在兴趣在英语上，教师罗嗦的时候，可以自己看书学习。
　　那么数学与英语知识学习都与学校教育没有冲突。语文，现代文学习没问题，剩下古文。背古文比背政治有用的多。
　　“政治我看都难得看。”
　　把语文书拿来。一半内容是古文。有些也能背了，只是上一篇没有背。
　　“你只在语文课或者课外用一点时间应付把它背，马马虎虎就可以，比如拿个六十分，或者七十五分，不会用你很多时间，总比完全放弃要好。”
　　“那好，应付就行。”
　　“你刚才不是说去书店看书的，现在还去不去？”
　　“我想去找一本书，还可以去。”
　　才七点多，时间还这么早啊。我说了这么久，真累呀。先去喝杯水.
　　出门的时候，儿子说：“妈妈，我很喜欢你刚才说的一个词。”
　　“什么词？”
　　“马马虎虎。”
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2006-11-12 07:56:00

无弦风

晚餐

   三天前我和语文老师一言不合翻了，主要是观点不同再加上我态度不佳（从老师的角度来讲，我并不认为自己这样有伤大雅），于是老师默认我了，条件是语文课不越雷池。

今天我仍没有向老师屈膝，所以连续站了三天，每次亦是我自主离开，不必提醒，因为我不是被抛弃的种子，而她才是我抛弃的园丁（多出于自我安慰与壮胆）。

回家路上我仍然不能自持，不能不想，不能不思，因为这并不能说对，起码不是上乘的方案。青春期的我事事力求尽善尽美，但事事却不近人意。就像不想学古文，老师却总是诸多阻挠，而学校总是剥着我的快速成发展的时间。

今晚我要出外和爸爸共餐，父亲的电话提醒了我。街上的行人为工作奔波忙碌，只有我在调整观念（人必须要调整观点才能有先进的想法），人人都非常疲惫。只有我显现神采奕奕。

我很快在视线捕捉到父亲的气息，他那与众不同的乐观神情和cheerful（笑容满面）使我很容易找到他的气息。

“*豪！”父亲叫我。我跑了过去。对于父亲我并不怕，只是留一点阴影阻塞“交通”。

“你看起来不怎么高兴。”父笑道。父亲爱笑。（我以前不喜欢他笑，觉得那是装出来的，只是用来嘲弄我和他人）。

“没什么，”我说。

“什么？被罚站两天怎么会‘没什么’？”我见父一语道破，不好再加掩饰。

只见几个精神饱满的同志坐在一起，一目就可以发现是同道人！（有思想与无思想的人一眼便可以看破了。）

“我家儿子在班又把老师搞得没脾气了！学生再有想法也要给老师下个台阶！我这傻儿子就不懂！”父对朋友直言不讳道。我见父又要道我的坏话，提议下去洗手，再上来父亲已讲完。

“我的儿子啊，叫他出门锁门他就是不听，我每天跟他说，他就是不听，最后我只能跟他说‘以后哇！，你先出门，我来锁门。’”（由于下了敞ＷＣ，没听全）。（谁在说？）

一片讨论后，父请我发言。我把最实际的方案提出来就是家里被盗一次，就一切解决了。

“被盗一次就惨啦！”甲（以下简称甲、乙、丙）“但，可以制造假象。”显然我的意见没被接纳。

视线再次移到我身上。

“我仍觉得我儿子做得非常好！我一直都保持这个观点，但是有些地方呢……还有待改进！”父说：“今天中午你没有写检讨吧？”

我点头。

“我也知道你不会写，但是你该给老师一个台阶对吧？”我点头。父亲把对话转到朋友不时指着我说：“我的儿子，不管你怎么说，他都觉得比你懂，语文老师骂他，他也觉得是错，自己是对的。”（我认为说话用手指指别是不对的，但是人人都能接受，也没必要讨论个对错了）。

我不能全然接受父亲的说法，正色道：“老师没错。”

“那就是你错喽？”

“我也没错！”

父亲不合逻辑：“那你为什么要站着？”

面对发此锐利的提问，我只好解释道：“那是因为语文课，语文老师是主宰！”

父亲不以为然：“你大可和老师翻脸，你有权在教室听课的。”

我对这个问题无所适从，你的雄辩很快地把我击败了。

“那你也不能那样直讳地说出‘你不爱古文’啊！”

“为什么不可？”

“那你为什么不爱古文？”

“没兴趣，就是没兴趣。”（早熟对科目有强烈的选择感）一个人不可能在每一方面都作出杰出贡献。”

“你作为学生的职责就是应付考试，所以你不爱也得学。”

“学习为了考试”我认为学习为了自已而不是为了考试。考试考不出人的真正水平。只是从古到今都是没用的科举制度。

“你作为学生，多数的目的也只为了应会考试而已。”

“吱……”我不禁笑道，在我眼里这是不合常规，违反原则的。但在坐的却没有感到惊奇，只见服务员慢慢把菜饭端上来，饭菜减慢了我们讨论的速度。大家说话的声音也伴着咬饭菜时的“嘶嘶”声。

“我可不认为，学习只是为了考试！”

“呵！你学校这个整体，你不为考试为什么？”父用那独立的社会经验劝告着我。“那么学校也是为考试而建么？”面对突出的问题，父也不好一口咬定“是！”

“那么是学校死板，我不认为考试能考人的真正实力！学校死板我有权拒绝！”我凌厉地讲这句话时，父亲已明显处于下风，无论说多么精彩的话，在座也无法忘却我这句。

我又含上一块滑鸡，美滋滋地品尝着鸡的香味，同时也给父一块鸡。父为此感到高兴与骄傲，这是摆在脸上的，因为我在一天天长大中已学会关爱他人（在我们班级里，我可能是唯一一个这样的人）。

“当然，”你掏着瓷碗里的饭边说：“你怎么可以拒绝，就像上学为什么要带校牌，为什么要穿校服？但是你又不能不穿。”

“我以此又没有影响。”

“这件事对你没有影响，但是当你大了，社会有更多的制度，你只有遵守制度才能生存！”我对此话不好反驳，因为这是事实，但是两者之间的联系不大，根本的性质不同。

我和父争论结束了，我的滑鸡饭也吃得差不多了。然后到甲，乙，丙各自用生活经验来“教育”我了。我一味的点头。对长辈发自内的仍然保留着那敬意，只是胆识空前的大了起来，也越来越有主见，只是有点不羁。

突然间想起了我还有晚修。

“爸，几点啦？”

“还早，七点左右。”

我喝完甜品，便辞去了。

书包似乎轻了良多。或许是我把一肚子的道理全盘托出吧。一路上人们喧哗、吵闹，他们忍受不了寂静，而我仍然想着如何完善的解决语文老师的问题。

我很高兴我没有被父与朋友的生活以验打败，仍然保留着自己的想法。因为这是我的个性，只有这样的个性才能把原来的我鲜活的展现给他人，不管他人喜欢与否。

经过这一次丰富的晚餐，我与父的鸿沟随食物进入消化道化作成前进的动力。我第一次被父理解，我也理解了他。沟通是人们交流的基石，当然对方若是父母的话，便需要更大的勇气了！

我回到教室，压抑不住兴奋把它告诉我的朋友，我才平静下来，写下此文。

                            2006-11-10

无弦风

翻了一下博客，才发现没有一篇像样的。
对于子女的教育，总是觉得有遗憾，却不可逆。
曾经觉得竭尽全力，可是真的竭尽全力了吗？
什么才是好的教育，仍然有此疑问。

远古乡村

温馨陪伴，引导教育，最终激发孩子的理性思考，有个性，未来掌握在他们手中。

山南海北一顿逛

你写那么多，真难为你了。

无弦风

第一篇是我写的，第二篇不是我写的，看出来了没有？

野妞

孩子还是幼稚，若干年以后，会因为缺少古文的底蕴而深感自身文字功底之不足。。
唐宋诗词，史记诗经，篇篇大著，如明月光之皎洁高远博大。还是缺少正确的引导，孩子没有感受到文言之美之瀚。