本帖最后由 金豆豆 于 2022-12-29 17:11 编辑
上午，最后一节。上完了，打算回办公室。一个孩子冲出来，喊一声，老师，等等，有东西给你！
我停下了。笑眯眯等着。
以为是个棒棒糖，或者小饼干。宝宝们表达欢喜的直接方式，就是分享，恨不得一个豆腐干掰成两半。我时不时能得到这种小馈赠。
结果，递给我一个小纸条——大约十厘米见方，好在还算裁剪整齐。我这么说“好在”的意思，是我曾经收到过皱巴巴的那种。
瞄了一眼，居然是祝福辞：我是lyh，以师生关系，陪q老师跨年。赶紧笑眯眯说，谢谢，谢谢，是提前给老师过年了哈！
明天之后，就放假了。这纸条不算突兀。有些感慨：情商，妥妥的！
回到办公室，他们表示不服，说，你教语文大科的时候，受学生欢迎可以理解，怎么，教个生物小科，还跟我们抢镜头啊？！
把我乐得不行。故意耍笑，得瑟似的，说，咋？人家我长得好看，所以人见人爱花见花开，车见车爆胎……
你就吹吧，他们嗤之以鼻。又把我笑得不行。
午餐后，抱着白开水灌。坐办公桌前发呆。
想着受疫情影响，暂停期末考试，立马要提前放假了，虽在我的预料内，但，还是整得有点忙乱。起码赶课程，就拖拉下很多作业。
我这……到底是布置呢？布置呢？还是布置呢？
如果布置的话，有点破坏我假期不布置无效作业的初衷；如果不布置作业的话，连基本练习都没完成，万一开学来要测试怎么办？学生不考个外焦内焦通体焦才怪！
正胡思乱想着，几个孩子涌进来，将我团团围住了，一袋子白菜举起来，往我手里直塞。再叽叽喳喳的，争先恐后的，说，老师，老师，你买菜吗？我们隆耕园自产的。
这是当下的的流行色，说是让孩子们完成劳动实践——不知是来自昔日陶行知研究会的推广，还是学校所谓“五育并举”的成果？反正每个班级都有自己的劳动基地，种出来的庄稼要么给孩子们煮着吃了，要么让孩子们自行卖出后作为班费。
这，便是孩子们围着我的缘由：要推销他们的劳动成果。
犹疑一秒、两秒，毕竟我家不缺菜啊，但，看着孩子们清澈的眼眸，还有热切的、期望的，眼巴巴的小模样，想要拒绝的话被压在舌尖，愣生生换成了：多少钱啊？我没有现金的呢！
孩子们欢腾起来，好似取得了极大的胜利。这个说，老师，你看着给，多少都行。那个说，老师，你转微信给我们班主任好不好？
我这是被逮住了软肋？暗地里叫苦，想着家里那么多菜，我要怎么解释，这多余的买卖？却还得假装笑颜，面对这群活蹦乱跳的宝贝，说，好嘛，好嘛，老师收下了，回头给你们转钱。
后来，他们的班主任，我同事旭进了办公室，得知她的孩子们把菜“卖”给我了，笑得哈哈的，说，想锻炼学生们的胆识和沟通能力，所以鼓励他们找老师和同学们推销。
我打趣她，说，好嘛，你“锻炼”你的孩子，他们盯准了我下手！旭又笑起来，说，哪能呢，也拿我下手呢。随手拎起个袋子，朝着我晃了一下，说，看看，就这么点儿，5块钱呢，换了你，买不买？
我怀疑她在暗示我价位，为了给学生一个交代。这宠娃狂魔的行径，简直太令人发指了！但，我又没有确凿的证据。只能愿者上钩，顺着话头说，行吧，我也给你转5块钱，你跟孩子们说一声。
她欢欢喜喜说，好。想了想，又不经意似的，说，你的菜比我的规整，卷芯也比我的好。
这，大概是想安慰我一下——虽然莫名其妙买了菜，但，总归比她的划算，在同等情况下，我应该知足者常乐了？
我忽然明白过来，孩子们为嘛会喜欢我了。因为我跟他们对上的时候，容易犯心软的毛病，常常因此败下阵来，属于典型的好说话、好欺负的傻瓜蛋类型。哎呀，这样的老师，啊，不，小伙伴，给我来一打，两打，三打……我也紧缺！
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雷达卡
发表于 2022-12-29 16:50
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