【家长视角】老师的教学要求是不利于80分以下的学生的

窥天瞳

       在中小学，家长可能也会发现一个规律：学霸学习越来越好，学渣学习越来越差。即便是学渣家长听了老师的建议，按照老师的要求给学渣补习，也没太大的意义。这里面有资质问题，但是更有一个重要原因，那就是：老师的教学要求是不利于80分以下的学生的！不只是今天的老师，50年前的老师也是一样，并且我说的这个规律符合于99%以上的学校老师。
       有人可能会说：“你说这话是不是太狂妄了，瞧不起专业老师？难道你比他们强？”我没有他们强，但只是实话实说，让我去当老师，也不会照顾到80分以下的学生。这里面更多的不是能力原因，而是条件和主观原因。老师教学，对成绩的要求是越高越好，那最高的成绩自然是满分，所以老师教学的目的是满分，而不是60分万岁或90分万岁。可惜的是：
       首先，那班里有几个学生能考到满分？如果在没有外力的帮助下，我认为单凭老师的教学，满分率不会超过十分之一。可是老师并不会因此而降低教学标准，而是在想办法把达不到要求的学生往前拽。实际上他是拽不动的，于是就有了惩罚性措施。比如什么错了抄多少遍，从5遍、10遍、100遍、1000遍不等，我小时候错词就抄过1000遍。这时候就出现了一个问题：学霸没有错或者错的少，这种惩罚对他不会形成负担，反而会成为自信与骄傲，对于学习的心态是促进的，自然学习越来越好。学渣错的多，这种惩罚会给他的学习带来严重的负担，是他对学习产生厌恶与恐惧，对学习的心态是伤害的，自然越学越差。因此，老师的惩罚措施最多能使80分以上的学生产生积极意义，因为80分学生的错题惩罚，差不多是一个学生心理承受能力的上限了。
       其次，老师为了让学生下次不再出错，会让学生准备一个错题本，把错题记录下来，进行分析，找到错误原因，反推知识点掌握情况。这个办法看起来很好。但是对各分数段的学生效果是不一样的。它对95分及以上的学生是效果最好的，这些学生严格执行了老师的方法，有可能成绩会提升到满分。对90到95分的学生效果就差一些，因为要总结的东西多了，未必都能掌握。所以对成绩越低的学生意义越小。对80分以下的学生就是基本没用了，总结那么多，远超学生自己的理解能力，完全是浪费时间。这就是为什么有些中等学生很努力，成绩却没什么起色的原因。不要什么都听老师的，有些问题老师未必不知道，但是不敢面对或不愿意面对。
        第三，老师不是教一两个学生，而是几十名学生，他也没有精力去分文别类的对待，只能给大家画一个满分的大饼。对于成绩不好的学生，他也不敢直接和学生说：“你在短时间用什么方法也考不到满分。”说这话可能被家长投诉。另外，老师也希望成绩差的学生尽量多考几分。这就好比家长给一个本身食欲不佳的孩子准备很多食物，总是妄想着：即便是他每样吃一口，也就吃下不少了。而实际情况是：厌食的孩子一见到大量的食物，会被吓住，反而一口也不想吃了。
        说了这么多，那80分以下的学生应该如何学习呢？我觉得要有以下原则：
一、多练习少思考：
       80分以下的学生，说明练习是远远不够的，如果练习够了就不可能80分以下，所有科目都是一样。他们应该在老师做完错题讲解以后，把考试的错题都做一遍，甚至把试卷再做一遍，要计时。对于没有掌握的部分再去问老师。然后再找相应的试卷或练习题去做，在做题中遇到不会的问题再去思考。他们暂时不需要错题整理本，就不该做错题整理这一步，毫无意义，因为他们的学习根本不合格。在学习上，任何科目都是一样，可以补漏洞，但是不要补筛子。对于筛子，要做的不是补，而是重新织布往上填。
二、确定知识薄弱的范围，不要死扣知识点：
       80分以下的水平，就不要死扣自己没掌握的知识点，毫无意义。直接确定自己知识没有学好的大范围，在做题中学习，有条件的找好的老师在这个范围补习课程就行了。为什么很多课外私教老师给学渣成绩提升快，就是因为他们明白我说的东西。
三、不要把成绩提升目标定太高：
       明明80分以下的水平，非要给自己定95分以上的目标，那不是扯淡吗？80分以下的水平，在学习中就该努力先爬到80分以上，要是能达到并固化在85分上下就是很大的进步，等稳定了再去追求更高的目标。
       读书学习，无论是哪个档次的学生，都不要把自己搞得太累，太累了什么都做不好。很多成绩中等或更差的学生，有些未必是不努力，只是把自己搞得太疲惫。一个疲惫的学生，成绩是很难提高的。
        以上方法，应对初中及以下级别的学习。高中学习，很多地方是讲资质的，以上方法对高中生也适用，但是资质不到，成绩提高是有上限的。

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