本帖最后由 周文王 于 2025-5-30 09:58 编辑
从构建概念开始，零基础现场教学哲学创新
哲学是一艘大船，满载着船长、大副、舵手、轮机长、瞭望员、水手、老鼠、细菌、病毒，行驶在存在之海的茫茫洋面上。——题记
昨晚听杨继业的脱口秀，他吐糟自己的老板，那啥，那啥，说是如果只用那啥，那啥，仓颉都得下岗再就业。
这个梗不错，其实还有一个稍显繁复的梗，青曲社的苗阜王声两位，有一个经典的相声，叫“满腹经纶”，中间有一段逗哏吟诗，诗是这么吟的：
那啥那啥啥， 那啥那啥啥。 那啥那啥啥， 那啥那啥啥！
吟罢，捧哏来个拖尾音的：好————
简直笑死个人。这也是刘慈欣科幻小说《李白》里的梗，用的是啊啊啊啊啊，具体参见小说。
举这三个例子，是要引出一个概念，就叫：概念分形。知音问，什么是原创概念，让举一个例子出来。老高开课，不讲自己的概念，只是一味的水文综，没诚意。这里零基础现场教学，举的概念就是：概念分形。
请看老子：
道生一，一生二，二生三，三生万物。
这句话体会了很多遍了，依然时有新意。这句话在讲概念分形。
所有已知的概念，都是从原有的概念中衍生出来的，所谓正反合。知音讲老高们辩论，是在讨论概念的不同理解，对啊，着啊，一个概念是有一个发展的过程的，原来没有，有了，就是新概念，有了之后，立刻变成旧概念，所以所有的概念，都是既新又旧的。所有的概念，都从一个本源衍生出来的，分形出来的，比如道，阴阳，等等等，各家说各家的概念，说是本体也可以。
对同一个概念有不同的理解，是产生新概念的契机，新概念从旧概念中产生，这个过程类似几何分形理论，因此叫作概念分形。
看到没，一个新概念就出现了。有人会说，你这定义的也太草率了。没错，新概念的出现都很草率，对不对，有没有意义，都处于模糊状态。一开始谁都不清楚，连概念的提出者本人，都未必了然。
这种模糊状态，叫“语义混沌”，又可以引申出“信息自相似”的概念。看到没，已经有三个原创概念了。
金豆豆说，你自己也是反身自指。没错，这涉及另外一个概念，叫“语义拓扑学”。这是第四个原创概念。
再加两个，“拓扑分形”，“拓扑自旋”，就是六个了。比如太极图就是拓扑分形，拓扑自旋，宇宙从极小尺度到极大尺度，都是拓扑分形，拓扑自旋。语义拓扑学，语义也在边分形，边自旋。
朋友研究康德，梳理了德国古典哲学，康德、费希特、谢林、黑格尔，还有休谟，提到费希特的自我与非我的关系设定。那个关系就是“概念分形”的例子，具体见费希特。
最后评价一下老高、不主流、螃蟹的表现。
就哲学是否需要创新的问题，螃蟹和老高出现了分歧，螃蟹提出“看地图工具说”，认为哲学无需创新，其实指向的是哲学的一般应用，也就是日常应用。老高反对螃蟹，认为哲学需要创新，大船在海上走，有地图固然好，没地图，新航线，用老办法行吗？
老高有一种经验，认为自己思考到一定程度，会与哲学大师们的认知相合。这只能说明，老高具备了哲学思辨的能力，仅此而已。
本来想拒绝老高登船的，看在这一点上，姑且让他登船当一个病毒吧。嘿嘿嘿，至于不主流么，与老高半斤八两，伯仲之间吧。
补注：从病毒进化到水手，用时三百年左右，从水手进化到船长，少说还得二百年。
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雷达卡
发表于 2025-5-29 09:57
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发表于 2025-5-30 01:46
