孩子惰性成因探究

晴空

孩子惰性成因探究

很多学生家长与老师有这样一个共识：现在的孩子太懒惰，什么都䞍现成的，离开大人，自己都不知道干什么、怎么干，而且什么也不愿意干——除了吃喝玩乐。

的确，现在的孩子真有不少不爱劳动、不爱学习的：在家里，衣服脏了，自己不洗；饭吃完了，碗都不刷；在学校，劳动时拈轻怕重，能躲就躲；做课间操，胳膊腿能不抬就不抬，软绵绵有气无力；写作业时，能抄答案抄答案，或干脆就等老师讲解。总之，让人怎么看，都是一副懒洋洋的样子。

那么，他们懒惰的责任又在谁呢？家长和老师在这个问题上就没有需要反思的地方吗？

我觉得，孩子的惰性一部分是家长对孩子 “娇惯”和不信任造成的。

现在大多数家庭只有一个孩子，孩子自然是家长的掌上明珠。不少家长（特别是年轻少壮的家长）竭尽所能不让孩子受屈受累。有点远见的家长还能想着让孩子主动干点什么，以培养孩子能力、毅力、责任心，其余的家则长认为：只要孩子努力学习就行了，别的不用孩子操心。有的家长在孩子干点活以后，总有对不住孩子的心理，他们把大小活计包揽下来，孩子们几乎无需奋斗劳神、不费吹灰之力便可在方方面面得到满足。家长对孩子是“爱你没商量”，受也得受，不受也得受，全然不顾孩子想在社会立足除了知识还需要什么。希望孩子“百炼成钢”，却又不让孩子经受“烤验”；希望孩子顶天立地，却没想到孩子在父母的溺爱下已经“严重缺钙”；希望孩子鹏程万里，却不想一想孩子没有机会锻炼，翅膀又怎会坚强。有的家长只顾想着快点把活做完，而没有想到孩子参与其中会得到锻炼和体验到快乐，所以总嫌孩子笨手笨脚、碍手碍脚而不给孩子伸手的机会。一句话，家长没给孩子创造勤奋的条件。家长对孩子懒惰的抱怨简直是拿不是当理说。

我觉得，孩子的惰性还有一部分是老师给“逼”出来的。

虽然课改已经实施多年，但实事求是地讲，不少老师仍觉得填鸭式教学和命令式管理方便快捷。在教学上，一些老师仍不注重学生逻辑思维能力、语言表达能力的培养；不注重保护、巩固、挖掘学生的好奇心和求知欲，仍旧给学生归纳、公布“统一”“标准”答案，然后让学生一字不差地去背，甚至学生多问一句都要斥之为多事儿。教育学生方面，有的老师还残留“私塾先生”的思想，自恃权威，强求一律，要求学生唯命是从，强调“老师告诉你啥你听啥，让你做啥你做啥，教你怎做你怎做”。学校要开展一些活动，学生本来也想参加，可有的班主任怕耽误学生学习，暗示学生别参加，并且对学生说：“这是为你好……”又是一个“爱你没商量”，弄得学生唉声叹气。

长此以往，孩子们也就没有了发现、没有了创造、没有了热情和喜悦，也就越来越懒着实践、懒着思考；也就越来越习惯等待——等待家长们的细心照顾、等待老师们的标准答案和全面安排。

孩子们已经没有了选择余地，焉有不懒之理？！

每种劳动都有困难需要孩子去克服，他的见硬就缩也是懒惰，这是“趋利避害”的本能，在此不加以评论了。                 

晴空

~月朦胧~ 发表于 2014-12-25 23:48

谢谢您我还请您帮我编辑《孩子惰性成因探究了呢》

晴空

萧剑 发表于 2014-12-25 15:54
说起孩子~~头疼啊~~~

头疼什么，平常心对待就不头疼了

~月朦胧~

~月朦胧~

~月朦胧~

萧剑

说起孩子~~头疼啊~~~