【家长视角】寓教于乐不是鸡娃教育 [复制链接]

窥天瞳

主楼

发表于 2024-8-16 18:29 |只看该作者 |正序浏览 |

   在拳击训练前，队员也会跑步热身，那我们不能说跑步就是拳击训练，因为跆拳道、空手道、散打、自由搏击，甚至是足篮排、羽毛乒乓球都会跑步热身。而寓教于乐和鸡娃教育的关系也是如此，我们不能说寓教于乐就是鸡娃教育。相反寓教于乐是所有的学习教育方式都会用的前奏曲。
   那寓教于乐有用吗？答案是要分家庭。知识范围越浓的家庭效果越强大，知识范围越差的家庭效果越差。想通过寓教于乐让孩子爱上学习，爱上对于知识氛围匮乏的家庭而言，是家长一厢情愿的想法。甚至于说，即便是把寓教于乐的步骤都列出来，家长遵照执行，结果还是一样。家庭的知识氛围，学习氛围就是寓教于乐的必要条件。作为家长，应该明白这个道理，不要去指望那些指望不上的东西。同时也不要妄自菲薄，自己的家庭明明有这个条件，孩子可以通过寓教于乐形成知识学习的良性循环，那就不要因为暂时的成绩不好而否定这种方案。
   我儿子上幼儿园的时候，有一回兴冲冲的回来和我说：“爸爸，有一道考试题，全班好多人都错了。我不仅对了，还比大部分人做得快。”我一看是一道数数的题，一个方块里面有若干个圆圈，写明圆圈个数。我很开心，问儿子是怎么做的。儿子说：“我看这个和姥姥的麻将牌一样。”呃，好吧，寓教于乐看来是不适合我们的。所以呢，我也不太指望这个，还是等到小学有了具体的教材再系统学习吧。
   上学了，家庭的档次决定寓教于乐的作用，是绝对正确的。比如儿子班的班长H，是个女生，但是家长的寓教于乐搞得非常成功，作文能写出自己的想法，文笔也非常好，其他知识还很丰富。虽然成绩不是班里最强，但是肯定是有后劲的。儿子没有什么寓教于乐，所以开始的学习是十分被动的，只能算中下等水平。但是到了四年级，儿子和H的成绩就差不多了，到了五年级和六年级，儿子的学习慢慢的超过了H一点。
      最后中考的时候，H考了637分，儿子考了644分。在绝大部分区统考中，儿子的成绩都比H高，即便是H上奥数班，长时间练附加题也改变不了这个结果。相比较而言，H的语文和英语水平一直比儿子强一些，对于寓教于乐的作用，可能最能体现在语文上吧？不过强的也不多。
      其实家长对于寓教于乐的期盼是两个作用：第一是提升成绩。第二是爱上学习。
      对于提升成绩，寓教于乐的作用只能限定在家长报课外班辅助学习这个第二维度，根本够不上鸡娃教育。我对鸡娃教育的标准是：发挥失常985，发挥正常至少是清北。而寓教于乐和学习教育得法比起来，功效最多说差不多，甚至还有些不如。
      再说第二个作用：爱上学习。爱上学习对于能考进顶级名校的学生是非常重要的！如果并不爱学习，只是凭借意志力、自律性包括所谓明事理的内驱力也可能考进顶级名校，但是进去以后是疲劳而痛苦。如果爱上学习，进去之后只是疲劳。如果学习天赋高，那么就会既不太疲劳也不太痛苦，因为天赋高很容易因为超越别人而爱上学习。
      我儿子爱上学习，是从初二开始的，当然也是小学的学习教育方法的量变积累。从我近9年陪伴孩子学习的经验看，让孩子学习最直接的办法是寓教于乐，但是最稳定的是合理的学习陪伴。

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