本帖最后由 金豆豆 于 2025-2-19 15:51 编辑
开学伊始，忙，就一个字；此外，诗会迎检，各种资料准备，也是马不停蹄。加之电教馆莫名封锁了抖音、快手等视频通道，我的消息就难免滞后，到我玩笑提及工作状态时，有文友说：我这几天看温州在教室没了的老师细思极恐那种。
看着“没了”这个词，虽则莫名其妙，心里却也咯噔一下，心存“但愿不是我想的那样”的侥幸，忐忑不安以八个卦的姿态，说，肿么回事？说来听听~~句子后面，用了两波浪线，算缓缓语气，也缓缓情绪。
通过文友解说和网络搜索，我才知晓：2025年2月12日下午，温州百里路小学女教师把生命挂在了教室里——这是经历怎样的崩盘，又怎样决绝的选择？！
在信息满天飞的时代，我竟隔了近一周才知晓，……“两耳不闻窗外事”之余，不免想扼腕，一声叹息：为她——一个熬到了49岁，眼瞅着快上岸，却再也上不了岸的同仁。
有说卷KPI，即关键绩效指标，是Key Performance Indicators的缩写。
关于“末位淘汰制”的话题我这边从前有提及，只纷纷扰扰中不了了之而已。毕竟教育教学工作相对复杂，不像拧螺丝、砸钉子等技术活儿一目了然，谁不勤奋或者技术不熟练都在明面上，以合格产品的计件考量谁也没法子辩驳。
何况学校内部组成，包括一线教师、二线后勤，以及行政人员，怎么个末位淘汰法？只考评一线教师？……就太可笑了！
由此可见，在教育系统实施“末位淘汰”，无异于耍流氓。
单看学生成绩，还是看综合考评？论及综合考评，很多评分标准就值得商榷，灵活倾向什么的，简直是分分钟的事儿。
就是单看学生成绩，也不公平：第一，学生基础如何？智力水平如何？第二，团队配备如何？一个班级的成绩，并不是个人能力，而是团队合力。
——如此，是考评老师，还是考评运气？运气好，遇到好学生；运气好，遇到好团队！运气不好，再不好，……就惨遭“末位”了。
曾几何时，我被领导坑蒙拐骗，成为“烂班专业户”；若是“末位”考核，我能担这个风险么？我又不是傻子！
近几年，教育环境愈发艰难。各层面的压力，家校矛盾滋生，都积攒成社会怨气，是一线教师在硬扛：不能管，还得管；管不住，还得管。身体和精神的亚健康比比皆是，也就无怪乎崩盘一个、两个了……
末位淘汰是否属实，子弹还飞不飞（有所谓澄清，说是意外猝死），我其实并不太关心。我就想说，生活已经很难了，多一点人性关怀，又会如何呢？
前几天开工会上，我校长忧心忡忡，却又如此发言：过去的一年，个别年级考得不理想，尤其是个别班，是真的不理想，具体……我就不点名了，希望会后各人对号入座，想想怎么开展好下一步工作吧。
到教研组会议时，组长又说：本年级在区域排名靠后，语文科确实是拉了后腿的，个别班级考得很不理想，……咳咳，我说的很不理想，是针对我所授课的两个班，至于各位么，有则改之无则加勉。
把人笑了一阵，又一阵。
都说，响鼓不用重锤。在这个疯卷的年月，有几个真正“磨洋工”的？本是同根生，相煎何太急……
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雷达卡
发表于 2025-2-19 15:48
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发表于 2025-2-19 20:05
