Y是儿子跆拳道的女学员，比儿子小一岁，因为是外地户口，所以只能在外地上高中。2024年北京中考，她考了638分，满分670.这个成绩如果在北京，可以考到区里仅次于六小强的高中，但是在河北，却上不了好一些的公立高中。于是她家长花钱让她进了一个私立高中。这个高中号称衡水中学分校，教学模式如下：
首先，这是私立高中，收费是校方定的，不受公费制约。而这个学校的收费规则很特别：640以上的学生每年学费是3000多，中考640以下的学费是23000多。毕竟来说，640到644这个档位的人不太多，高于644的学生，人家会去更好的公立高中。
其次，这个学校所采取的学习方式，就是衡水中学的学习模式。说实话，现在高中生要想有一个很不错的高考成绩只有两条路可走：
第一是真的学会了，融会贯通。要做到这个，需要有很优秀的生源和强大的师资力量，可惜这个世界上哪里有那么多优秀生源和授课老师呢？生源的质量来自于中考成绩，优秀的教师更难得，需要本身的知识底蕴和在重点高中授课的日夜打磨，重点高中会把真正的优秀教师当宝贝，不少还有晋升之路，凭什么会去私立高中呢？所以，真的把学生教好了，这件事很难量产。
第二就是把分数搞上去。注意分数搞上去，和学好了不是一个概念。要搞分数哪家强？衡水中学是霸王。怎么搞呢？实际上很简单，高中学习最难最低效的是什么？就是老师把复杂的概念讲给学生，学生接受了理解了，做到举一反三了。这个过程要耗掉学生大部分的时间和精力。而如果把这一步省了呢？变成讲课——做题——朗读——背诵这种教学模式是不是就高效多了？这样对老师的教学能力要求也不需要那么高。Y在那个中学住校，每天早上5:30起床，跑步、到教室大声朗读、背诵、吃饭、上课、听课、做题、考试、做题、考试......，一直到晚上22:00放学，每周都是这样。周末我不知道怎么安排，但是一个月回家一天！
这样学习效果如何呢？说实话，这种学习模式适合于复读生，或天赋较高的学生的提高，并不适用于其他类型的应届生。因为很多应届生没有系统接触过高中知识，简化教学造成的结果是学生根本没有时间弄懂课堂上所讲的东西，只是在反复的做题中找灵感。最终于的结果是Y的数学成绩在七八十分之间，物化生成绩更低。全校3000多人，她排2000多名。毕竟Y也和儿子练了那么久的跆拳道，我对Y还算了解，那是个很好胜很要强比较聪明也很努力的孩子，可是她的家庭条件决定她不可能系统的超前学习高中的复杂知识。这样就无法弥补听课到做题之间的漏洞，理科学习又重在思维链，思维链建立不起来只会越学越难。
Y的妈妈以前还是很鸡学习的，但是自打Y去了这个高中，也不再催促孩子学习了。她说：“先不说学习的问题，学校把每天的作息时间划分的很细，吃饭有严格时间限制，她连饭都吃不饱。”
衡水中学，似乎是寒门救星。寒门学子上了这个学校，不用去外面报班，家长不用操心，三年过后就踏入985、211大门，是不是想想都爽？可是有一个问题大家想过没有？谁都知道这样教学好使，复制成本又没多高，为什么成功的只有衡水一中？其实很简单，因为这种教学模式需要生源质量，或者就是高三复读生。对于那些复读生，本身就已经把高中知识学的七七八八了，可能水平不咋的，但是通过大量的有针对性的刷题，水平在一年内脱胎换骨是很有可能的。再说人家就拼高三一年，就可以玩“只要学不死，就往死里学”的教学模式。
如果没有绝对的质量优势的新生，直接搞这种教学模式真的好吗？那可不是一年，是三年啊！16到18岁的青春大好时光，每天就在没有自我的军事化管理之下，不断的朗读、刷题、考试。不要说学生，真的放个成年人进去试试，估计也受不了。这样搞，是不是有些过分了？
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雷达卡
发表于 2025-4-27 13:40
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发表于 2025-4-30 05:25
