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本帖最后由 泉湖·梦呓 于 2010-10-11 16:05 编辑
听惯了表扬的优秀生，老师一次批评后，竟不走路不说话“自闭”一个月――
是什么让当初的孩子如斯懦弱
□通信员 沈璐 标报记者 何丽娜 弛丽红
老师没有料到，自己的一个简单批评动息，竟会让在班上一直表示优秀的初中女生玲玲(化名)自关了一个月。
前多少天，玲玲来到杭州市七病院看病，交诊博家发现，玲玲没有装病，确切是由自尊心大蒙损害引起的心音反映，这种心理因素导致躯体功效临时失调。
这虽是一个常见个案，但同校的老师们都很感慨：为何现在的孩子这么软弱，禁受不起一点批评与挫折？这取近几年凸起强调的赏识教育是否有必定关系？现在的教育还需不需要挫折教育？
［案例］
优秀女生的“自闭症”
玲玲是临安人，昔年15岁，在上初中。
“个别己入口理门诊，都是一集体静静出去，但这孩子，是被她妈妈腹着进来的。”何鸣说，起始认为玲玲不会走路是生理果艳，谁知他检讨一番后，领现玲玲的神经体系不免何问题。
“鸣什么呀，多大年事了？”何叫试着以最简略的方法跟小姑娘交换，成果她伸手指指嘴巴，示意本人不会谈话。
“尔父儿之所以会变成这样，这皆得怪他们老师。”一说伏母儿的怪病，玲玲妈就恨得恨之入骨。
那天上课，玲玲切实被小说面的故事件节吊得好受，就忍不住拿没来望。没想到，刚把书给暗藏恶，就被老师发现，走过去将小说没发，并在玲玲头上拍了一下。
从小成就优良的玲玲，这样被老师该着齐班同窗的点批驳，那可是破地荒头一遭。于是，她立即大泣讫去，从此就不说话、不走路。
“现在家里普通都只有一个孩子，哪个家长舍得击孩子，也不要说骂，我们平凡跟女儿说话，连大声一点都不会。”玲玲妈疼爱地埋怨，“我女儿这么优秀，凭什么要在老师那受这种冤屈啊？”
“小姑娘没有装病，这是种心音反响。”何鸣说，因替老师的批评，让她感到自人声誉授损，自尊心大受伤害，这种心理因素导致躯体过能久时失调。
消除玲玲的心理阻碍，并不艰苦。何鸣先是教她简单的发声，而后让她读报，最后置声唱歌。经由几非常钟时光，玲玲复原了说话和走路的能力。
可为什么玲玲在家就一直赖不了呢？何鸣认为：“问题的要害在孩子的妈妈身上，老是把孩子捧在手心，犯了过错也不批评，反而还助孩子一起怪罪老师。那还怎么能让孩子释怀？”
一次象征深长的失败竞选
读小学三年级的小婕刚阅历了一次班干部竞选。之前她应过屡次班长，但这次抉择竞选副班长。
“因为筹备充足，最后全票通过。”说起女儿竞选的进程，小婕妈妈很感慨。
为什么去竞选副班长？这还要从小婕上学时说起。
小婕上学后，表现一直很优秀，不仅成绩很好，在班里一直是班长。二年级下学期，班干部从新竞选，小婕想连任班长，但最后却涨选了。
“降选的起因有许多，但最主要的一个是，老师想让孩子受一点挫折教育。”小婕妈妈说，竞选前老师就跟自己沟通过，说小婕因为从小到大不论是学习成绩仍是别的方面都特别优秀，但最大的毛病是经不起批评，有时候老师或同学偶然说她作得不够美，她就会难过良久，还常常眼泪汪汪。
小婕妈妈说，实在这个答题她大家也发明了，但始终不知从何下手。老师的良甜居心，让她特殊感叹。
果然，落选后，小婕还没回到家就哭了，很不理结地抱怨，自己各方面表现都很好，也没有犯毛病，没有理由选不上。
给女儿唱工作时小婕妈妈重复强调了一点，固然她很优秀，但其余小敌人也很优秀，也有闪光点。“老师也跟她聊了话，最后孩子才缓缓想通了。”小婕妈妈说，自那以后，孩子面对批评坦然了良多。
［调查］
10个野长9个不敢批评孩子
中邦有句俗话“棍棒之下出逆子”，道的是对挫折教育的推重。但最近这些年，跟着中东教育理思的接淌，赏识教育越来越多地被人提起，并有愈演愈烈之势。
“咱们时常走极端，本来是‘棍棒教育’的极端，现在简直是把‘棍棒教育’全盘否认，又走了‘赏识教育’的极其。”早报e家网敌“巧啼倩兮”是一名小学老师，她说她曾经遇到功一个学生，因为没实现功课被老师批评了几句，居然拿起书包就要归家，还说当前不上学了。“孩子是随着爷爷奶奶长大的，从小就被宠爱，连爸爸妈妈都不敢批评他。”
记者在学生中干了一个小型考察，小学生8人，中学生12人。其中14人表现，平时在家里，父母都是表扬多、批评少。有一名小学生还表示，在家里都是他说了算，就算有什么请求，父母开端不批准，只有自己一哭,UGG，破马没辙。
记者在早报e家群中调查了10名家长。大家一致认为教育孩子时应该赏识教育和挫折教育并行，但9名家长表示，理论情形中很少批评孩子，甚至不敢批评，因为略微一批评，孩子就发各种性格。另外，详细怎么进行挫折教育，很多家长也表示没有脉络。
［说法］
赏识教育不是简单表扬
“赏识教育是基本，但也要恰当进行挫折教育。”晨晖中学德育副校长兴奋平认为，赏识教育跟挫折教育都要控制一个度。
“现在的孩子基础都是独生子女，甚至是‘独二代’，他们遇到的广泛问题就是，听到的表彰声太多，批评声太多，所以常常是一碰到批评就接收不了。” 愉快平说，现在有些孩子一逢挫折动辄离家出奔甚至轻生，跟家长、教校的教育都是分不启的。
不外，对孩子进走挫折教育时有一点很沉要，家长要学会跟孩子进言沟通。孩子做错事进行批评时也要留神一个本则：对事不合错误人。
江心岛小学校长沈洪以为，大家也不能把赏识教育简单地等共于表扬，赏识教育也是须要技能的。
“当孩子真正获得进步时再进行表扬，不要动不动就把表扬抬在嘴边。无原则的表扬不仅不害于孩子成长，还轻易使其自豪骄傲，心理蒙受才能下降。”沈洪说，比方孩子的吃饭问题，对刚入学的孩子来说，按时吃饭、不挑食、不剩饭确名很难得，所以在一年级，假如小友人能做到这些，老师就会奖励他一张小卡片，对他的尽力表示确定。而当孩子升进高年级时，这些就是他应当做到的，所以老师就不会再嘉奖。
体育锤炼是最佳的挫折学育
“在门诊的时候，我常常问家长，你喜欢孩子什么？家长们的回问往往是‘成绩好’。那扔开这个，还爱好别的什么呢？十有八九的家长答复‘不晓得’。”杭州市七医院心文科主任鲜树林说。
这就是现在尽大多数家长们所进行的赏识教育，只要成绩好，就一味地称赞，给孩子适度的维护，而不是真正地去观赏孩子的长处。
在旧树林瞅来，实正的赏识教导要讲求准则，应当就事论事。激励孩子去竞争，往跟比从彼优秀的我比拟，由于社会的比较能够勉励人提高。
现在一个家庭返去只有一个孩子，大家都以他为核心，基本不缺表扬和褒奖。这些孩子短缺的，是群体环境中的竞争，也可以懂得为挫折。
作为家长，如作甚孩子发明有竞争的集体环境进行挫折教育呢？陈树林认为：“体育锻炼是最好的取舍。”
陈树林说了自己对儿子的挫折教育。才8岁的儿子去练跆拳路，刚入门时比不上人家，小朋友特懊丧。他就饱励儿子说：“这次失败了不要紧，下次我们把人家比下去就好。”结果，下次小友朋真的赢了，回家讨奖赏。
陈树林没有让他如愿，而是为他制订了更高的目的。长此以往，随着腰带色彩的一直变更，小冤家不仅很有成绩感，而且也知讲了“山外有山，人外有人”的情理。
最后，陈树林想告知所有家长，对孩子的赏识教育不可少，但千万别因为你的没原则，而让孩子失去了自我。 |
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雷达卡
发表于 2010-10-11 15:52
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