确实,在北京上高中,大概率是能进大学的,不过要看进几流的大学了。如果想去一流大学,高考成绩起码要在630以上。据我在儿子的高中,以及北京一些好学校观察,想去这些大学,学习只有两条路: 第一条是以内驱力为核心,加倍努力奋斗。
用今天常用的一句话:只要学不死,就往死里学!从上学第一天就在研究考试,学习是为了考试,做作业是为了考试,听课是为了考试,甚至老师在教学中会拿出精力分析考试出题人的思路。学生的内驱力基本来自于:上不了好大学将来人生没希望。反正就是各种鸡汤灌下去,学校尽量采取严格管理,军事化管理,禁手机,禁恋爱,禁......,家长给予充分配合,尽量和外界隔绝,每天鸡汤拌饭。
今天这种学校很多实际上人是一种适应性生物。这样也许开始觉得不适,但是大家都一样慢慢的也就接受了。这种教学思路是以学为主,以背和记忆为主。这种学习的优势是:可以让资质一般,兴趣一般的学生取得一个超过他正常水平的成绩。在今天的中上等高中,接受这种教学的学生是最多的。
然而,这种学习也有几个缺点:第一是对彻底没有内驱力的孩子无效。不过学校也不怕,直接劝退完了,这又不是义务教育。第二是对于基础相差太远,资质又不算高的孩子无效。这种孩子一般是进不了这种学校的,但是就怕家长走各种关系进来。最后孩子适应不了,真可能走极端。第三是这种教学,即便是孩子接受了,也很容易恨上读书学习,因为他始终在煎熬中学习,只是在自我克制忍耐。这是最可怕的,很多高中生毕业后都有撕书仪式,一个厌恶读书的人是很难进行学习深造和学以致用的!如果做不到,前期有什么意义呢?
第二条是以兴趣为核心,主动努力奋斗:
这种学习方式是以兴趣为动力进行知识探索,自我总结,触类旁通,在学习中,以思考为主,其最大优势是:第一没有水平上限,只要资质够,知识底蕴深厚,多优秀的学生都能出现。第二是因为对学习读书始终有兴趣,利于将来深造,是国家真正的人才。
然而,这种教学也有问题:第一是学生的知识储备必须达到一定程度,即高中的生源要足够优秀。因此,这种教学只有北京的顶级高中敢搞。因为学生必须学习是主动的,求知是主动的,自身是够硬的。第二是学生的思维能力或学习天赋必须达到一定的高度,因为这种教学是面向科学,而不是功利的面向考试。可是又要参加应试竞争,所以要求学生在追求知识探索的同时,还能保持应试竞争的实力。这样等于要在有限的时间内比别人多学很多东西。两种学习方式相比:以内驱力为核心的学生学习累的是脑。而以兴趣为核心的学生学习累的是心。第三是对老师水平要求非常高,做这些学生的知识引领并不容易,大部分高中老师是做不到的。
基于这种前提,所以北京现在顶级重点初中都在搞三加一、小五班这种超前教学,而每次高考700分以上的学生大多出自其中。
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