教育的尊严

笑看浮云_（超然

                                                教育的尊严
                      文/陕西 超然笑红尘
                                                                            
       我总认为教育是有尊严的，这种尊严是一种来自于骨髓和灵魂里不媚俗的清高。
   
    教育绝不应该屈服于金钱和权势的淫威之下；不应该混迹于市井和俗尘的无聊之中；不应该堕落在势力的目光和功利的裙裾之下。穷且益坚，教育所推崇和坚守的本来就是一种精神，一种可以影响人、改变人、塑造人的精神。离开了这种精神，离开了这种让教育有尊严的存在的精神，教育就已经不是教育了。
   
    教育曾经被誉为“阳光下最神圣的事业”，老师也曾经被誉为“人类灵魂的工程师”、人类文明的传播者、上帝的代言人。我们从“万般皆下品，惟有读书高”、“一日为师，终生为父”的古语中不难看出教育曾经是怎样受到过整个社会的尊重与敬仰。但是，面对今天的教育，我们恐怕早已没有了这样的心情和冲动。教育在时下早已堕落的面目皆非，早已堕落的没有了尊严，早已变成了功利的婢女，早已变成了扼杀人性、摧残天性的加工厂。
  
   “爱是教育的灵魂”，曾经有教育家如是说。而现在的教育不但没有了灵魂，也失去了尊严。现在的教育从小学、中学、一直到大学，无论是学生还是家长、无论是学校还是老师、无论是教育管理部门还是整个社会的氛围，考取功名的背后哪一个膨胀着的不是对利益的日趋贪婪？很少有人能够为丰富自己为塑造自己而去读书；很少有人能够因为喜爱因为快乐而去学习；很少有人能够自由自在的按自己的兴趣和爱好，毫无功利之心的快乐的去接受教育对他的滋润和培养。而教育的本质就是爱，就是对人的塑造，对人格的塑造、对灵魂的塑造。教育的本质不应该只是谋生，而是为了唤起兴趣，用爱和精神塑造人、启迪人、鼓舞人。教育的目的也不是为了让那些学子们去适应传统的生活和现在我们正在经历着现实社会，而是要让他们去面对未来的生活、面对我们从未经历过的世界。
   
    因此，教育必须高于它面对着的现实，高于我们正在经历和面对着的社会生活，高于这个时代功利的目光和堕落了的价值观念，这就是教育应该拥有的尊严。如果教育堕落到了只会适应现实；如果教育堕落到了像一条流水线的加工厂；如果教育堕落到了这个社会首先是那些年轻人失去了理想、失去了对未来的信念和人生的信仰；那么，我们这个民族还会有怎样的希望和美好的未来？那些逝去了的古文明之所以湮灭在历史的进程中，就是因为教育和文化的首先衰落。
   
    这绝不是危言耸听，看看我们现在的教育，除了灌输知识、灌输适应社会的技能之外，我们都做了些什么？我们既没有彰显出对人的尊重和个性的培养，也没有塑造出高洁的人格和高尚的价值观念；既没有唤醒他们人性的光芒和良知的灵魂，又没有帮助他们确立生活的信念和人生的信仰。现在的教育充其量就是一个流水线的加工厂，每一天每一个学年都在按统一量化了的标准对那些原本天真、可爱、充满了情趣和快乐的孩子进行着自己这个工序的加工，到了最后把那些失去了个性、失去了快乐、没有了棱角、没有了特点的孩子像机械加工出来的产品一样的投放到市场之中。如果只是为了适应现实，早一点直接走进社会现实，远比上完大学再走向社会或许更具有适应力和竞争力。须知未来需要的是大师、是具有创造和创新能力的人才、是能够自由而快乐生活的正常人，而不是那些从流水线上下来的只会适应和考试的产品和工具。
   
    教育说到底是一种精神的传播和灵魂的塑造，是一种高于它所处的时代和社会现实生活、而且必然要面对未来的活动。教育不只是传授知识，更重要的在精神上完成对一个人成长的影响和塑造。因此，教育在任何时代都要高于他所处的时代的社会现实，要高于俗世的目光和功利的社会现实生活，教育才能够有尊严的存在着、有尊严的站立着、有尊严的让我们仰慕着、推崇着、追随着。
   
    如果没有了教育的尊严，也就没有了人的尊严。尊严是教育存在的前提，如果教育离开了尊严，教育就只剩下了功利无限膨胀中知识的灌输和谋生技能的培训；只剩下了对人性和天性的扼杀、对心灵和灵魂的摧残；只剩下了教育那圣神的外衣下谋利敛财的丑陋。师道尊严、仁爱诚信的背后不能只剩下这样一张丑陋的嘴脸啊。
   
    在这个全民堕落的时代，教育更需要有尊严的活着。教育只有有尊严的活着，才能为我们这个民族坚守住精神和文化传承的最后的高地。

                            2012年9月老茧于陇州

我是潜水的

现在的教育，让人窒息。

知音

一声叹息

知音

如果没有了教育的尊严，也就没有了人的尊严。尊严是教育存在的前提，如果教育离开了尊严，教育就只剩下了功利无限膨胀中知识的灌输和谋生技能的培训；只剩下了对人性和天性的扼杀、对心灵和灵魂的摧残；只剩下了教育那圣神的外衣下谋利敛财的丑陋。师道尊严、仁爱诚信的背后不能只剩下这样一张丑陋的嘴脸啊。

这个说的有点太悲观了吧。我们的教育虽然存在这样那样的问题，但也不至于全盘否定，教育工作者也有兢兢业业呕心沥血爱岗敬业的大有人在，并非全部都像笔者描述的那样耸人听闻。

知易行难

人一多必然要工业化，教育也不例外。

笑看浮云_（超然

知音 发表于 2013-3-8 09:25
这个说的有点太悲观了吧。我们的教育虽然存在这样那样的问题，但也不至于全盘否定，教育工作者也有兢兢 ...

现在教育没有明确的目的，除了培养学生上好一点的大学、寻找好一点的职业之外，我们看不到它有什么样的目的性。所以，一个失去了目的性的事业，它就不会有什么样的好结果。

这不是悲观，而是对眼前的现实感到很无奈。

教育，应该是开启心智、激发兴趣、塑造人格的事业。

笑看浮云_（超然

知音 发表于 2013-3-8 08:38
一声叹息

这是无奈，更是不甘于此的感慨。祝朋友节日快乐。

笑看浮云_（超然

我是潜水的 发表于 2013-3-8 08:44
现在的教育，让人窒息。

教育必须让我们看到未来的希望，这是教育应该给予我们的最基本的东西。

笑看浮云_（超然

知易行难 发表于 2013-3-8 12:54
人一多必然要工业化，教育也不例外。

是啊，一切都是人多惹的祸。但，教育必须让我们看到未来的希望，这是教育应该给予我们最基本的东西。教育也应该有一个明确的目的，绝不能把上好一点的大学、找好一点的职业当做教育的目的。教育应该是开启心智、激发兴趣、塑造人格的行为。

卧龙

一、决策者的问题；二、机制问题；三、风气问题；四、人的本身素质问题；五、发展中国家常见的问题。
教育者和教育圣地的腐败，及功利化，对一个民族和社会的良知，对人们道德的冲击与影响是最大的。其最为严重的后果是影响几代人。
1、招生腐败；2、后勤基建腐败；3、学术腐败。
体制机制的问题，尤其是大学，行政化直接导致权力的高度集中，并衍生学术腐败。无论是中学还是高校，领导只对上级政府负责，而不对教师和学生负责。
欧洲国家早在工业化初期就提出了人格教育，学校对青少年都重视人格教育和行为养成，及心理疏导。我们不光在教育上，还有法律、企业改革、社会保障、医疗·······还有一条非常漫长的路要走。

笑看浮云_（超然

卧龙 发表于 2013-3-8 22:11
一、决策者的问题；二、机制问题；三、风气问题；四、人的本身素质问题；五、发展中国家常见的问题。
教育 ...

谢谢朋友欣赏。朋友分析的很到位，赞赏。
教育必须让我们能够看到未来的希望，这是教育应该给予我们的最基本的东西。教育也应该有一个明确的目的，而绝不应该把上好一点的大学、找好一点的职业，当做教育的目的。
教育应该是开启心智，激发兴趣，塑造人格的事业。

笑看浮云_（超然

谢谢版主春江潮水的欣赏和支持。问好。

楚晴新赫

我做教育，却真心不懂教育

笑看浮云_（超然

楚晴新赫 发表于 2013-3-11 12:01
我做教育，却真心不懂教育

朋友不必这样。我们都是在生活的历练中不断的思考着。我既不是教师，也不是文人。

风飘飘

好多教育工作者把尊严踩在脚底下。

笑看浮云_（超然

风飘飘 发表于 2013-3-12 00:43
好多教育工作者把尊严踩在脚底下。

责任是多方面的，谁也套脱不了。或许，这是我们这个急功近利的时代必然要付出的代价。只是为了眼前的一点利益，付出几代人的代价，的确有点太不值得了。问候。