【家长视角】学习资质一般的孩子想逆袭只有一个办法

窥天瞳

       在今天，如果孩子的学习资质在一般范畴，那么他想在学习竞争中取得好成绩就只有一个办法：提高自身的学习能力。而不是暂时性的提高成绩。
       在我看来，孩子的学习天赋是这样的：
       第一类是少数天才，稍微一学就能举一反三触类旁通，这种人有，在我儿子学校也就一个。用今天的区高考成绩分布看，就靠普通流程的高考而靠近北京市前20名的，只有1个考生，而区里的考生大概是7000多人。也就是说7000多人里面，天才只有1个！
       第二类是相对少数的天生学霸。根据我儿子学校判断，这种学生也就60人以内，如果按照六小强所有的天生学霸来算，每个学校平均50个，这样估算是只多不少的，那么全区是300个。而当初中考时，全区接近1.2万人，那么也就是说40个孩子中才有一个。
       这两类孩子不存在逆袭的问题，他们可以在早期靠超前学习，超纲学习，降维打击去应试竞争。亦或者讲，这类孩子即便是没有上那么多课外班，只要有内驱力照样能在应试竞争中拼个985大学。
       第三类是资质在一般范畴内的孩子，这是绝大多数。这些孩子的天赋虽然也有所差别，但是不能和前两类同日而语，他们要想在应试竞争中有所成就，只能走提高学习能力这一条路。走得通，成功；走不通，那就不可能通过在应试竞争中胜出。很多家长，都认为那些天生学霸类的孩子是天才；甚至更多的家长认为学习资质仅仅在一般范畴内稍微聪明一点的孩子被当成天生学霸，甚至是天才。有了这样认知的家长，只能通过读书教育毁掉孩子。
       那怎么培养学习能力呢？这个问题很复杂。
       首先说具备培养孩子学习能力的对象，必须是一对一。其中一个一肯定是孩子，另一个一可以是家长，也可以是老师。如果是家长，必须自身具备培养孩子学习能力的能力；如果是老师，必须是他想培养孩子的学习能力，而不是暂时的成绩的意向，同时还需要家长有鉴别能力。所以把培养孩子学习能力的对象放在老师身上，不如放在家长身上靠谱。
       其次说培养学习能力的前提是学习能力不足，而不是学习能力本身底子优秀。所以说要在培养中多认同少批评，多看孩子的努力与收获，少看差距与不足。学习能力培养要结合实际情况，设置孩子能够完成的东西，不要总想着追上前两类孩子，把学习能力培养搞得像急着再次投胎一样。
        第三要注意扬长补短。我们把学习能力分为模仿能力、记忆能力、领悟能力、逻辑思维能力和创造能力。对于天才，这些都强的离谱。对于天生学霸，这些都很强。而对于资质一般的孩子，这些能力有强有弱。那么在培养资质一般的孩子相关能力时，首要培养的就是服从力，简单讲就是孩子必须按照家长的要求做，孩子没有讨价还价的权力。因为对于孩子不擅长的东西，他是不愿意练习的，这是人的天性。而短板不提高就会变成缺陷，缺陷最终也会影响到自己擅长的东西。很多孩子学习偏科，家长不去纠正，最后的结果就是强势科目伴随学习深入也会退步。很多时候，孩子弱势科目的提升会大幅度促进优势学科。这就是所谓的补短。相对于补短，扬长更容易，家长对于孩子的长处要给他练习空间，但可以采取饥饿控制，就是不要让孩子在自己的优势能力的培养上消耗掉自己所有的精力，可以让他欠着一点，这样会让孩子始终有学习练习的动力，从而慢慢的培养成兴趣。很多人对于兴趣教育有误解，他们认为兴趣来自于乐趣，实际上这是无知，学习中的兴趣来自于“饥饿”与成就。
       第四要注意哪种能力对于学习能力的意义最大。这个很有意思，最初级的学习比的是模仿能力，进一步学习比的是记忆能力，再进一步学习比的是领悟能力，最终的学习比的是逻辑思维能力，脱离应试竞争能被世界所需要的是创造能力。换句话讲，创造能力是研究生之后的成长所需要的东西。如果是文科学习，基本上最终到达的是领悟能力。

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沙发

肥园子

四个字，
菜就多练

频飞

寻找学习方法突破口

天涯听涛

肥园子 发表于 2024-11-4 12:47
四个字，
菜就多练

多练加多总结思考。

练习达到一定程度后，再练的多也没有，更有会总结、对比、分析，在头脑形成一个清晰的思路。